能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是（  ）

A．細(xì)胞膜     B．液泡     C．葉綠體    D．線粒體

將有數(shù)字9的透明紙片移到低倍顯微鏡下觀察，在視野中看到的物象與在視網(wǎng)膜上形成的物象分別是（    ）

A．9和9       B．6和9       C．9和6     D．6和6

在低倍鏡下觀察碘液染色的洋蔥表皮細(xì)胞裝片時(shí)，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中染色最深的部位是（     ）A．細(xì)胞壁          B．細(xì)胞膜            C．細(xì)胞核        D．液泡

“我為花草呵護(hù)，花草向我微笑”，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處�！盎ú荨痹谏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是(  )

A．消費(fèi)者    B.生產(chǎn)者    C．分解者    D．非生物部分

使用顯微鏡對(duì)光時(shí)，我們一般選用（   ）。

A．低倍物鏡，較小光圈            B．低倍物鏡，較大光圈       

C．高倍物鏡，較小光圈            D．高倍物鏡，較大光圈

某生物興趣小組為探究非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：

①取6個(gè)同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)。

②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼(芽所在位置)，將這6塊馬鈴薯分別處理后埋進(jìn)6個(gè)花盆的沙土中5厘米深。

③把6個(gè)花盆照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)該實(shí)驗(yàn)探究__________      _____這些非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。其中1號(hào)和3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究________對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，_______是這組實(shí)驗(yàn)的變量。

(2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于__  __。5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì)__     _，原因是__________                   _______ 。

(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)_____(填“是”或“否”)存在缺陷，理由是_______________

_________________________________________。

“螳螂捕蟬，黃雀在后”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的基本特征是（ ）

A．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)              B．生物能生長(zhǎng)

C．生物能排出體內(nèi)廢物              D．生物能呼吸

俗話說(shuō)“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了（）

A．生物能影響環(huán)境             B．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

C．環(huán)境能影響生物的生存        D．生物與環(huán)境可以相互影響

下列各項(xiàng)中正確的食物鏈?zhǔn)牵ǎ?/p>

A．草→羊→狼              B．陽(yáng)光→草→昆蟲→蛙   

C．兔→狐→細(xì)菌            D．草→兔→狼→細(xì)菌

我國(guó)戈壁大沙漠中植物稀少，起決定作用的主要非生物因素是（）

A.陽(yáng)光            B.溫度             C.水分           D.空氣