科目: 來(lái)源:2012年蘇科初中生物八年級(jí)上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(帶解析) 題型:單選題
對(duì)溫室大棚里的農(nóng)作物,采取適當(dāng)措施能提高光合作用效率,增加產(chǎn)量,以下措施不能起到這種作用的是
A.增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度 | B.降低光照強(qiáng)度 |
C.合理密植 | D.延長(zhǎng)光照時(shí)間 |
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科目: 來(lái)源:2012年蘇科版初中生物八年級(jí)上5.15.3人體的激素調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
當(dāng)激素分泌失調(diào)時(shí),人體會(huì)出現(xiàn)一些異,F(xiàn)象。如幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多,會(huì)患( )
A.侏儒癥 | B.呆小癥 | C.巨人癥 | D.肢端肥大癥 |
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對(duì)下列人體異常生理狀態(tài)的解釋錯(cuò)誤的是( )
A.醉酒時(shí),人走路東倒西歪,主要原因是酒精麻醉了小腦,影響了人的平衡功能 |
B.發(fā)高熱的病人出現(xiàn)消化不良現(xiàn)象,主要原因是體溫過(guò)高影響了各種消化酶的活性 |
C.煤氣中毒時(shí),人體會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重缺氧癥狀,原因是CO與血紅蛋白牢固結(jié)合,影響了血紅蛋白的運(yùn)氧功能 |
D.糖尿病人血糖含量高于正常值,主要原因是體內(nèi)胰島素分泌過(guò)多 |
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科目: 來(lái)源:2012年蘇科版初中生物八年級(jí)上5.15.3人體的激素調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法,其中不正確的是( )
A.內(nèi)分泌腺可作為反射弧上的效應(yīng)器,神經(jīng)元也可成為某些激素作用的對(duì)象 |
B.神經(jīng)調(diào)節(jié)信息的傳導(dǎo)途徑是反射弧,激素傳送的方式主要靠血液循環(huán) |
C.每個(gè)反射弧都有特定的效應(yīng)器,每種激素卻不存在專門的作用部位 |
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)在整體上起主導(dǎo)作用,激素調(diào)節(jié)也會(huì)顯著地影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能 |
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科目: 來(lái)源:2012年蘇科版初中生物八年級(jí)上5.15.3人體的激素調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
科學(xué)家為了證明某一觀點(diǎn)先后做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):(1)破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止發(fā)育,不能發(fā)育為成蛙;(2)在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素,破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明( )
A.甲狀腺能分泌甲狀腺激素 |
B.甲狀腺激素能促進(jìn)幼小動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育 |
C.生長(zhǎng)激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng) |
D.A和B |
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科目: 來(lái)源:2012年蘇科版初中生物八年級(jí)上5.15.3人體的激素調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是某人在飯前、飯后血糖含量變化曲線。引起圖中d~e段血糖濃度快速下降的激素是( )
A.胰島素 | B.甲狀腺激素 |
C.雌性激素 | D.雄性激素 |
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幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足,人體會(huì)患( )
A.侏儒癥 | B.巨人癥 | C.白化病 | D.糖尿病 |
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科目: 來(lái)源:2012年蘇科初中生物八年級(jí)上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(帶解析) 題型:單選題
綠色植物光合作用的產(chǎn)物是
A.二氧化碳和水 | B.無(wú)機(jī)鹽和水 |
C.有機(jī)物和氧氣 | D.二氧化碳和氧氣 |
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科目: 來(lái)源:2012年蘇科初中生物八年級(jí)上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(帶解析) 題型:單選題
中央4臺(tái)有這樣一則公益廣告:我國(guó)每年要消耗一次性木筷450億雙,相當(dāng)于要砍伐600萬(wàn)棵成年大樹(shù)。專家估計(jì),一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值是其木材價(jià)值的9倍。下列對(duì)樹(shù)的生態(tài)價(jià)值敘述錯(cuò)誤的是
A.綠色植物是生產(chǎn)者 | B.維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡 |
C.引起地球溫室效應(yīng) | D.促進(jìn)生物圈中的水循環(huán),保持水土 |
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科目: 來(lái)源:2012年蘇科初中生物八年級(jí)上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(帶解析) 題型:單選題
正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的反應(yīng)式是
A.水+二氧化碳→有機(jī)物+氧+能量 | B.有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量 |
C.有機(jī)物+二氧化碳→水+氧+能量 | D.水+氧→有機(jī)物+二氧化碳+能量 |
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