科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學初二生物第八單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
下列預防傳染病的措施中,較全面的是( )
A.控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群 |
B.將傳染病患者隔離并迅速治療 |
C.搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生 |
D.積極鍛煉身體,增強對傳染病的抵抗力 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學八年級生物第七單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
長期使用某種抗菌素,發(fā)現抗菌素的效果越來越差。從達爾文觀點來看,這是由于( )
A.抗菌素濃度增加使病原體抗藥性也增加 |
B.抗菌對病原體逐代選擇的結果 |
C.病原體由于接觸抗菌素產生了抗藥性 |
D.抗菌素引起的病原體的抗藥性在后代中不斷積累和加強 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學八年級生物第七單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
下列有關生物進化的論述中,不符合達爾文學說基本觀點的有( )
A.遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎 |
B.生物的變異是不定向的,自然選擇是定向的 |
C.變異經過長期的自然選擇和積累,就可能產生生物的新類型 |
D.環(huán)境改變使生物產生定向變異,以適應變化的環(huán)境 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學八年級生物第七單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
達爾文認為生物出現生存斗爭的原因是( )
A.生物個體之間有強有弱 |
B.生物同時存在著遺傳和變異之間的矛盾 |
C.生物過度地繁殖和有限的生存空間之間的矛盾 |
D.適者生存,不適者被淘汰 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學八年級生物第七單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
1953年,美國學者米勒等人,首先模擬原始地球閃電及大氣成分,在密閉的裝置里,連續(xù)進行火花放電,合成了( )
A.核酸 | B.蛋白質 | C.氨基酸 | D.葡萄糖 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學八年級生物第七單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
原始生命形成的場所是( )
A.原始大氣 | B.原始海洋 | C.陸地上 | D.大氣層中 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學八年級生物第七單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
下列各類植物中,最早出現在原始海洋中的是( )
A.原始的藻類植物 | B.原始的苔蘚植物 |
C.原始的蕨類植物 | D.原始的裸子植物 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學八年級生物第七單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
有些動物體色與周圍環(huán)境非常學說,稱為保護色,這種現象是( )的結果
A.生物進化 | B.人工選擇 |
C.自然變異 | D.自然選擇 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學八年級生物第七單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
下列例子中能夠證明自然選擇學說的是( )
A.在經常刮暴風的島上,達爾文發(fā)現,少數昆蟲的翅異常發(fā)達,多數昆蟲不能飛行 |
B.我國勞動人民將野生紅鯽魚培育成為五彩繽紛的金魚 |
C.袁隆平用雜交的方法,培育成高產水稻 |
D.新晃林學家孫秀泉用化學藥物技術誘導龍腦樟幼枝繁殖龍腦樟幼苗,生長繁殖特別快 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東臨沂青云鎮(zhèn)中心中學八年級生物第七單元檢測卷(帶解析) 題型:單選題
一只雌蛙能產卵4000~5000個,卵受精后只有少數發(fā)育為成體,按照達爾文的進化學說,這種現象屬于( )
A.過度繁殖 | B.生存斗爭 |
C.遺傳變異 | D.適者生存 |
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