下面是骨的成分實驗，完成下表并填空。（8分）

在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的分布知識后，某實驗小組的同學(xué)對洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學(xué)的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設(shè)計對照實驗。
（1）若以甲提出的問題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是                。
（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：
                               （用字母和箭頭表示，）

小王從朋友那兒要來一只剛出生不久的小花貓。如何讓小花貓到指定的地方去飲水呢？同學(xué)們替小王想出了下列方法：
　　方法一：找一只訓(xùn)練有素的貓與小花貓作伴，時間不長，小花貓也學(xué)會了到指定的地方去飲水。
　　方法二：定期令小花貓到指定的地方去飲水，小花貓也能學(xué)會到指定的地方飲水。
　　方法三：小花貓到指定的地方飲水后，立即給小花貓吃它最愛吃的食物，多次以后，小花貓也能學(xué)會到指定的地方去飲水。
回答問題：
小花貓到指定的地方飲水，這是一種什么行為？______________________________為什么？                                                                     。
以上三種方法可行嗎？___________________________________。為什么？
                                                                       。
　　動物的這種行為對其生存有何意義？                                     。

據(jù)近年來新聞媒體報道，我國一些地區(qū)多次降落酸雨，酸雨引起了人們的高度關(guān)注。酸雨（正常雨水的pH為5.6～7，酸雨的pH小于5.6）主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，福建省是我國主要的酸雨分布地區(qū)之一。酸雨對農(nóng)作物的生長有影響嗎？請你設(shè)計一個探究方案，對酸雨是否影響韭菜苗的生長進(jìn)行探究。（5分）
（1）   實驗材料：足夠的清水，足夠的食醋(pH為3)，兩盆生長狀況相同的韭菜苗，兩個灑水壺，pH試紙。
（2）提出的問題：                                   ？
（3）作出的假設(shè)：                                   。
（4）實驗步驟：
①用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測定模擬酸雨pH約等于4；  
②將兩盆韭菜苗分別貼上A、B標(biāo)簽，每天定期向A盆噴灑模擬酸雨，同時向B盆噴灑等量清水(灑水壺不混用)，對韭菜苗的其他管理措施相同；
③在一段時間內(nèi)，每天觀察記錄兩盆韭菜苗的生長狀況。
（5）預(yù)期結(jié)論：
①如果A盆比B盆生長狀況差，則說明                              。
②如果A盆比B盆生長狀況好，則說明                              。
③如果A盆與B盆生長狀況一樣，則說明                            。

（5分）如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請分析回答問題：

（1）滴加碘液后只有B處變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是            。葉片A處不變藍(lán)的原因是            。
（2）B、C構(gòu)成一組對照實驗，變量是        ，得出的結(jié)論是                     。
（3）將銀邊天蘭葵黑暗處理一晝夜的的目的是                          

蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響” 的探究實驗：如右圖，制作一個箱子，以箱子內(nèi)橫軸中線為界，一邊放潮濕的土壤，另一邊放相同高度干燥的土壤，然后放進(jìn)20條狀況相同的蚯蚓，蓋上紙板。三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓，注意作好觀察記錄。

（1）請你作出假設(shè)                                          。
（2）你確定這個實驗的變量是                 。
（3）你的實驗結(jié)果：蚯蚓在        （請?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叀?br />（4）你的解釋是蚯蚓的呼吸是靠                                     來完成。
（5）如果讓你探究“光照對蚯蚓生活的影響”時，你應(yīng)該如何進(jìn)行？簡單寫出你的實驗計劃。                                                                 
                                                                       。

給你兩個如圖所示的裝置，錐形瓶里面插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉。兩瓶內(nèi)水面高度相同。請設(shè)計一個實驗，探究植物的葉是否是蒸騰作用的器官。

（1）你提出的問題是：                                                 
（2）根據(jù)問題，你作出的假設(shè)是：                                             。
（3）你打算這樣做實驗：
                      制定計劃和實施計劃（如圖所示）                                        
（4）請你預(yù)測實驗現(xiàn)象：經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)裝置B的塑料袋內(nèi)             ，錐形瓶的水位           。另一個裝置沒有上述現(xiàn)象。
（5）根據(jù)你預(yù)測的現(xiàn)象，請你預(yù)測這個實驗的結(jié)論是                                 。

將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩中（如上圖），并做以下實驗：

（1）將此裝置放在         下，由于綠色植物通過           為小白鼠進(jìn)行正常的生命活動提供了____________，所以小白鼠和植物在一段較長時間內(nèi)不會死亡。由此可見綠色植物在生物圈中的重要性，它能通過光合作用吸收__________     ，釋放 ___________     。
（2）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠不久將死亡，原因是___________     ______________；若取出裝置中的綠色植物，小白鼠死亡時間將會_________     ，由此可見在黑暗環(huán)境中綠色植吸收了環(huán)境中的__________       。

某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下：

某個同學(xué)為探究魚鰭在游泳中的作用，選取甲，乙，丙三條相同的鯽魚，放于同一魚缸中，操作步驟之一是只用紗布捆扎甲的胸鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)；操作步驟之二是只用紗布捆扎乙的尾鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)；丙不作處理。請問：
⑴上述探究設(shè)計包括        組對照實驗。
⑵甲和丙，乙和丙的實驗變量分別是                和              
⑶探究實驗結(jié)束后，各小組交流了實驗結(jié)果，最后得出了以下結(jié)論：
魚在游泳時，靠     鰭保持平衡，靠     鰭保持前進(jìn)的動力和方向。