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科目：
來源：2011-2012學年福建省泉州市南安市僑光中學七年級（下）生物練習卷（五）（解析版）
題型：填空題
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科目：
來源：2011-2012學年福建省泉州市南安市僑光中學七年級（下）生物練習卷（五）（解析版）
題型：填空題
生物圈保護的中心目標，在于保持各種 的健康；維護人類和各種生物的 可持續(xù)發(fā)展；改善人類的 ．
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科目：
來源：2011-2012學年福建省泉州市南安市僑光中學七年級（下）生物練習卷（五）（解析版）
題型：填空題
傳染病是指由 引起的，能在 之間或人與動物之間傳播的疾病．傳染病具有 性和流行性．
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科目：
來源：2011-2012學年福建省泉州市南安市僑光中學七年級（下）生物練習卷（五）（解析版）
題型：填空題
傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備有三個基本環(huán)節(jié) 、 、 ；預防傳染病可以采取控制 、切斷 、保護 三種措施．當傳染病流行時，切斷其中任一環(huán)節(jié)，流行即終止．
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科目：
來源：2011-2012學年福建省泉州市南安市僑光中學七年級（下）生物練習卷（五）（解析版）
題型：填空題
傳播途徑是指病原體離開 到達 所經過的途徑，傳染病的傳播途徑主要有： 傳播、 傳播、 傳播和 傳播、 傳播等方式．
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科目：
來源：2011-2012學年福建省泉州市南安市僑光中學七年級（下）生物練習卷（五）（解析版）
題型：填空題
切斷傳播途徑的方法主要是要注意 衛(wèi)生，加強水和糞便和管理，進行一些必要的消毒工作，消滅傳播疾病的 生物，減少 感染健康人的機會．
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科目：
來源：2011-2012學年福建省泉州市南安市僑光中學七年級（下）生物練習卷（五）（解析版）
題型：填空題
連線：在下列實例與免疫類型之間連線．
①皮膚的屏障作用
A．特異性免疫 ②發(fā)炎反應
B．非特異性免疫 ③人患過天花后就不再患天花
④唾液中溶菌酶的殺菌作用．
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科目：
來源：2011-2012學年福建省泉州市南安市僑光中學七年級（下）生物練習卷（五）（解析版）
題型：填空題
小李與小陳進行婚前體檢，發(fā)現(xiàn)小李患乙肝，而小陳未發(fā)現(xiàn)患病，小陳因故未接種乙肝疫苗．兩人結婚一年后，經體檢發(fā)現(xiàn)，小李的病已痊愈，而小陳卻患有乙肝．請回答：
（1）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)看，小陳在一年前屬于 ，一年后屬于 ．
（2）預防傳染病的一般措施分析：立即給病人打針吃藥是為了 ；不讓病人家屬與病人共用餐具是為了 ；對接近病人的人進行預防接種乙肝疫苗是為了 ．
（3）免疫是人體內兩種防御功能，人體免疫包括 和 ．
（4）從免疫角度來看，注射乙肝疫苗，體內會產生相應的 ；注射乙肝疫苗是為了發(fā)揮機體 免疫的作用．
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科目：
來源：2011-2012學年福建省泉州市南安市僑光中學七年級（下）生物練習卷（五）（解析版）
題型：填空題
前年在全球范圍爆發(fā)了甲型H1N1流感．甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是一種新型的甲型H1N1流感病毒，與以往或目前的季節(jié)性流感病毒不同，該病毒毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段．人群對甲型H1N1流感病毒普遍易感，并可以人傳染人．
（1）從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)看，甲型H1N1流感患者屬于 ；從傳染病的預防措施看，對患者進行隔離的目的是 ；對患者的衣物、住所房間及相關場所噴灑消毒藥的目的是 ；阻止健康人群與患者接觸，健康人要保持良好衛(wèi)生習慣，包括睡眠充足、注意飲食衛(wèi)生和堅持鍛煉的目的是 ．
（2）政府免費給醫(yī)生、教師、學生等人群接種甲型H1N1流感疫苗是預防甲型H1N1流感的有效方法．從免疫角度分析，所注射的甲型H1N1流感疫苗相當于 ，接種到人體后，人體內會產生相應的 ，從而對甲型H1N1流感病毒起到免疫作用．這種免疫屬 免疫．
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科目：
來源：2011-2012學年遼寧省大連市中山區(qū)七年級（下）期末生物試卷（解析版）
題型：選擇題
人類與現(xiàn)代類人猿的共同祖先是（ ）
A．拉瑪古猿
B．森林古猿
C．南方古猿
D．類人猿
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