在低倍顯微鏡下觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如下圖所示．其中由于蓋蓋玻片錯(cuò)誤導(dǎo)致的圖象是（ ）
A．
B．
C．
D．

以下幾種結(jié)構(gòu)中，屬于保護(hù)組織的是（ ）
A．一小段新鮮木頭
B．一小塊番茄果肉
C．一小塊洋蔥表皮
D．一段帶葉的枝條

把紅莧菜浸在冷水中，冷水不會(huì)變紅，放入沸水煮幾分鐘，沸水變紅．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是破壞了細(xì)胞中的（ ）
A．細(xì)胞壁
B．細(xì)胞膜
C．細(xì)胞質(zhì)
D．細(xì)胞核

如圖是張明同學(xué)在10倍物鏡下觀察到的影像，若他想看到更完整的字母d影像，應(yīng)該怎么辦（ ）

A．用40倍物鏡
B．將標(biāo)本向上移
C．用4倍物鏡
D．將標(biāo)本向下移

在我們身邊生物學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，無(wú)所不用．請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)填空．
（1）人用手接觸含羞草時(shí)，含羞草的葉片會(huì)立即下垂，這一現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是    ；在炎熱的夏天，人會(huì)大汗淋漓，這一現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是    ．
（2）我們的生命始于一個(gè)小小的    ；打開(kāi)你的影集，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你比童年的你長(zhǎng)高了許多，這其中的原因是    的結(jié)果．
（3）我們吃的松軟可口的面包離不開(kāi)    的作用；在水質(zhì)污染嚴(yán)重的地方，常用    進(jìn)行污水凈化處理．（填單細(xì)胞生物）
（4）我國(guó)科學(xué)家通過(guò)大量的努力，終于摸清了野生東北虎的數(shù)量．這項(xiàng)活動(dòng)主要采用的科學(xué)探究方法是    ；對(duì)該種方法的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用    方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．
（5）2003年春天在我國(guó)發(fā)生的“非典”，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)是由冠狀病毒引起的．它的結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，僅由    組成的，且只能營(yíng)    生活．

番茄（俗名西紅柿）是一種可果可蔬的食物，酸甜適口，營(yíng)養(yǎng)豐富，含有豐富的維生素C及鈣、鐵、磷等礦物質(zhì)，深受人們的喜愛(ài)．下圖是一個(gè)番茄果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）完整的番茄可保存很長(zhǎng)時(shí)間，而破損的番茄會(huì)很快腐爛．這說(shuō)明果皮屬于______組織；吃下的完整的番茄，從構(gòu)成結(jié)構(gòu)層次看屬于______．
（2）切開(kāi)番茄，看到果肉中亮晶晶的小顆粒，這實(shí)際上是一個(gè)個(gè)的______；還有一些“筋絡(luò)”，屬于______組織．
（3）果肉中含有的維生素C及鈣、鐵、磷等礦物質(zhì)存在于細(xì)胞的[______]______中；果肉中含有的能量轉(zhuǎn)換器除③外，還有______．
（4）番茄植物體生長(zhǎng)在有毒害的環(huán)境中而不會(huì)死亡，其中起重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[______]______，判斷依據(jù)是：除保護(hù)作用以外，還能_______．
（5）農(nóng)民伯伯種下番茄種子就會(huì)長(zhǎng)出小的番茄植株，決定該現(xiàn)象的遺傳信息的載體是______，并且上面有一些叫做______的片段．

資料分析：閱讀下面短文，回答下列相關(guān)問(wèn)題．
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物．有許多鳥(niǎo)類在此棲息，有的鳥(niǎo)吃草籽，有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)（既吃草籽又吃昆蟲(chóng)）．昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉．有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹也捕食鳥(niǎo)．
（1）如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出，請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)完整．（在圖上用箭頭和直線表示）
（2）在這個(gè)食物網(wǎng)中，狐和鷹之間存在______關(guān)系；數(shù)量最少的消費(fèi)者是______．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是從固定______開(kāi)始的．該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括營(yíng)腐生生活的_____________．
（4）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生，短時(shí)期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中的______數(shù)量會(huì)隨之增加，而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少，鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力．
（5）如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥(niǎo)類，會(huì)造成
______大量繁殖，毀壞森林．這說(shuō)明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)_______結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分，在生態(tài)平衡中起著重要的作用．

下圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后繪制的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）圖中A→D代表的是______過(guò)程；如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色，會(huì)發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是______．
（2）圖中D→E、F、G、H表示是______過(guò)程；該過(guò)程的結(jié)果是形成了多個(gè)細(xì)胞群，構(gòu)成了不同的______．
（3）在正常情況下，上述兩個(gè)過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生改變？______（填“是”或“否”）．
（4）如果在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，D的細(xì)胞不能正常完成______，而變成了不受控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的增值細(xì)胞，這種細(xì)胞就是我們所說(shuō)的______細(xì)胞．如果這種細(xì)胞存在于人體中，將會(huì)危及人體的健康及生命．
（5）根據(jù)上述圖解，請(qǐng)你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次（用生物學(xué)名詞和箭頭表述）．______．

在生物學(xué)探究過(guò)程中，很多需要觀察的生物材料必須制成玻片標(biāo)本，然后放在顯微鏡下觀察．請(qǐng)根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合相關(guān)操作，回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出⑤、⑥相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱．
[⑤]______[⑥]______
（2）制作番茄果肉細(xì)胞裝片時(shí)，先在玻片上滴一滴清水，而制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)卻在玻片上滴一滴生理鹽水，原因是______；用顯微觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，換上高倍物鏡后物像模糊不清，此時(shí)應(yīng)該調(diào)節(jié)[______]______．
（3）用顯微鏡下觀察加入少許碳素墨汁制成的草履蟲(chóng)的臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些結(jié)構(gòu)被染成黑色顆粒，這些結(jié)構(gòu)是______；草履蟲(chóng)與黃瓜表層果肉細(xì)胞相比，缺少的結(jié)構(gòu)是______．
（4）在用低倍鏡觀察洋蔥鱗片葉玻片標(biāo)本時(shí)，想將視野右上方的細(xì)胞調(diào)到視野的正中央，應(yīng)將玻片向______移動(dòng)．若發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn)，則污點(diǎn)可能在玻片標(biāo)本和______上．（填圖中序號(hào)）
（5）在照明充分的情況下，顯微鏡視野內(nèi)可看清洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞無(wú)色的細(xì)胞壁和細(xì)胞核，但看不清液泡．為了能顯示細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面，調(diào)節(jié)方法是______．
A．改用凹面反光鏡，放大光圈B．改用平面反光鏡，放大光圈
C．改用凹面反光鏡，縮小光圈D．改用平面反光鏡，縮小光圈．

有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究．
（1）你的問(wèn)題是：______能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)你提出的問(wèn)題，請(qǐng)作出假設(shè)：______對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中．
B、把甲放在______下培養(yǎng)，把乙放在______處培養(yǎng)．
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽______綠，乙中的黃豆芽______．
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要______．