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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市南安市龍泉中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

農(nóng)田中的水稻在生活中會(huì)受到水分、土壤、陽(yáng)光、溫度、昆蟲(chóng)、青蛙、蛇、貓頭鷹、人等因素的影響,其中,水分、土壤、陽(yáng)光、溫度是影響水稻生活的    因素,昆蟲(chóng)、青蛙、蛇、貓頭鷹、人是影響水稻生活的    因素.

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市南安市龍泉中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是葉片的橫切面,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在葉片中起運(yùn)輸功能的是[    ]   
(2)在葉片的上下表面涂上一層凡士林,會(huì)直接影響到葉片的光合作用,這是因?yàn)楣夂献饔玫脑?u>    無(wú)法從[    ]    進(jìn)入葉片內(nèi).

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市南安市龍泉中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)分析回答:
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6-7小時(shí),B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.

(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物______.
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組______實(shí)驗(yàn),其變量是______.
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含______(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的______作用消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的______.
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是______,還說(shuō)明光合作用需要______.

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市南安市龍泉中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)從果實(shí)和種子的形成上來(lái)看,你認(rèn)為花最重要的結(jié)構(gòu)是       
(2)果樹(shù)要結(jié)出果實(shí)和種子,一般要經(jīng)過(guò)開(kāi)花→        →結(jié)果四個(gè)階段.完成這些階段后,雌蕊的[5]    就會(huì)進(jìn)一步發(fā)育成果實(shí),其中[    ]    發(fā)育成種子,子房壁發(fā)育成保護(hù)種子的果皮,由果皮和種子共同構(gòu)成果實(shí).
(3)種子的胚是新一代植物體的幼體,胚是由    發(fā)育而成的.
(4)永春是蘆柑之鄉(xiāng),果農(nóng)在果園里放養(yǎng)蜜蜂后,蘆柑的結(jié)果率就明顯提高.這是因?yàn)槊鄯淠艽龠M(jìn)   

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市南安市龍泉中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

以下表示“探究種子萌發(fā)的外部條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).請(qǐng)根據(jù)下表分析回答.
瓶號(hào)種子所處的環(huán)境預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
110粒相同種子,不放水,置于溫暖處
210粒相同種子,放少量水,置于溫暖處
310粒相同種子,放少量水,置于冰箱保鮮層(0℃)
410粒相同種子,放過(guò)量水,浸沒(méi)種子,置于溫暖處
(1)若作出的假設(shè)是:種子的萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣.請(qǐng)根據(jù)假設(shè)在上表內(nèi)填出各組實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果.(填“萌發(fā)”或“不萌發(fā)”)
(2)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①比較2號(hào)瓶和1號(hào)瓶的結(jié)果,說(shuō)明種子的萌發(fā)需要   
②比較2號(hào)瓶和3號(hào)瓶的結(jié)果,說(shuō)明種子的萌發(fā)需要   
③比較2號(hào)瓶和4號(hào)瓶的結(jié)果,說(shuō)明種子的萌發(fā)需要   
(3)象上述各組實(shí)驗(yàn)一樣,每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)一般只設(shè)    個(gè)變量因素,而且每個(gè)變量因素都應(yīng)該設(shè)置   
(4)上述實(shí)驗(yàn)探究的是種子萌發(fā)的外部條件,而種子萌發(fā)還需自身的條件,即要有發(fā)育        的胚,并有足夠供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備.

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科目: 來(lái)源:《2.3 細(xì)胞怎樣產(chǎn)生物體-2.4 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒》2011年單元測(cè)試卷(天門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué))(解析版) 題型:選擇題

破損的蘋(píng)果會(huì)很快爛掉,這說(shuō)明表皮的主要功能是( )
A.保護(hù)
B.分裂
C.營(yíng)養(yǎng)
D.疏導(dǎo)

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科目: 來(lái)源:《2.3 細(xì)胞怎樣產(chǎn)生物體-2.4 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒》2011年單元測(cè)試卷(天門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué))(解析版) 題型:選擇題

構(gòu)成人體脊髓的主要組織是( )
A.上皮組織
B.肌肉組織
C.結(jié)蜂組織
D.神經(jīng)組織

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科目: 來(lái)源:《2.3 細(xì)胞怎樣產(chǎn)生物體-2.4 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒》2011年單元測(cè)試卷(天門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué))(解析版) 題型:選擇題

“藕斷絲連”的“絲”屬于( )
A.營(yíng)養(yǎng)組織
B.保護(hù)組織
C.分生組織
D.輸導(dǎo)組織

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科目: 來(lái)源:《2.3 細(xì)胞怎樣產(chǎn)生物體-2.4 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒》2011年單元測(cè)試卷(天門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué))(解析版) 題型:選擇題

下列屬于動(dòng)物器官的是( )
A.肌腱
B.雞翅
C.皮膚的表皮
D.血液

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科目: 來(lái)源:《2.3 細(xì)胞怎樣產(chǎn)生物體-2.4 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒》2011年單元測(cè)試卷(天門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué))(解析版) 題型:選擇題

制作觀察草履蟲(chóng)的臨時(shí)裝片時(shí),往往要放少量的棉花纖維或滴少許蛋清稀釋液,其目的是( )
A.增加營(yíng)養(yǎng)
B.吸收水分
C.防止把草履蟲(chóng)壓死
D.限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案