科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南市章丘市圣井中學(xué)七年級(jí)（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南市章丘市圣井中學(xué)七年級(jí)（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：
（1）首先將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí)，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是______裝置中的葉片．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明______是光合作用的原料．
（2）如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在______環(huán)境中，其目的是防止植物進(jìn)行______．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的______，水分是通過(guò)葉片上的______散失的．

科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南市章丘市圣井中學(xué)七年級(jí)（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖示為家鴿的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖：
（1）如圖中①所示的結(jié)構(gòu)是      ②所示的結(jié)構(gòu)是   
（2）當(dāng)家鴿在飛行時(shí)，每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過(guò)圖中數(shù)字     所示的結(jié)構(gòu)并在其中進(jìn)行氣體交換，這種特有的呼吸方式叫    ．這種方式可以供給家鴿充足的    ．

科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南市章丘市圣井中學(xué)七年級(jí)（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

根據(jù)如圖圖示回答問(wèn)題：

?（1）過(guò)程a和b分別表示植物的    和    ．
?（2）通過(guò)a過(guò)程，光能變成了     中的    ．
?（3）a過(guò)程順利進(jìn)行的原料是    、    、條件分別是    、    產(chǎn)物是    、    ．
?（4）a、b兩個(gè)過(guò)程中，    過(guò)程對(duì)于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定具有極其重要的作用．
?（5）當(dāng)a過(guò)程大于b過(guò)程時(shí)，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以    ，并使植物體表現(xiàn)出    現(xiàn)象．

科目： 來(lái)源：《3.5 綠色植物與生物圈中的碳平衡》2011年單元測(cè)試卷（新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：《3.5 綠色植物與生物圈中的碳平衡》2011年單元測(cè)試卷（新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：《3.5 綠色植物與生物圈中的碳平衡》2011年單元測(cè)試卷（新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：《3.5 綠色植物與生物圈中的碳平衡》2011年單元測(cè)試卷（新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：《3.5 綠色植物與生物圈中的碳平衡》2011年單元測(cè)試卷（新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：《3.5 綠色植物與生物圈中的碳平衡》2011年單元測(cè)試卷（新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：解答題