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科目: 來(lái)源:2008-2009學(xué)年人教版八年級(jí)(下)期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

2003年5月27日,有人從長(zhǎng)沙市瀏陽(yáng)河里撈出一只全身金黃色的“金蛤蟆”,據(jù)專家證實(shí)它的身分是分布于非洲的“爪蟾”,它的“偷渡”引起了人們的廣泛關(guān)注,物種入侵不可大意!外來(lái)物種的入侵已使我國(guó)曾蒙受了巨大的損失!例如:1958年前后,我國(guó)曾從美國(guó)、古巴大規(guī)模引進(jìn)牛蛙,由于牛蛙天敵少,壽命長(zhǎng),繁殖能力強(qiáng),具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),其食性廣泛且食量大,從昆蟲及其它小型無(wú)脊椎動(dòng)物無(wú)所不吃,很快泛濫成災(zāi),成了本地兩棲類生物的天敵!
閱讀上文,結(jié)合前面所學(xué)知識(shí),回答下面問(wèn)題:
(1)牛蛙曾是人們以極大熱情從國(guó)外引進(jìn)的優(yōu)良品種,餐桌上的美食,為何泛濫成災(zāi)?______.
(2)自然界生物何其多,為何懼怕一個(gè)小小的外來(lái)物種?請(qǐng)說(shuō)明其中的道理.______.

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科目: 來(lái)源:2008-2009學(xué)年人教版八年級(jí)(下)期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

今春以來(lái),我市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村,村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大面積集群死亡,村民們弄不清魚塘里的魚為何集群死亡的原因.一時(shí)間,出現(xiàn)各種迷信傳言,也有的村民不相信傳言.為了弄清魚的死亡原因,有人便撥打了晚間新聞熱線,求助相關(guān)部門.經(jīng)過(guò)相關(guān)部門的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚集群死亡的原因是魚塘的水質(zhì)變壞所致.
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),來(lái)探究這樣的水質(zhì)是否適合魚的生存.
(1)若你提出的問(wèn)題是:該村魚塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚的生存?
(2)根據(jù)上述提問(wèn),你作出的假設(shè)是:______.
(3)你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為______.
(4)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量,補(bǔ)充完整你將選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具:甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆,甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水,以及______等.
(5)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
(6)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:
①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活,則說(shuō)明此魚塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚集群死亡的原因.
②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡,則說(shuō)明魚的集群死亡與水質(zhì)無(wú)關(guān),可能存在其它原因.
③若甲盆中的魚全部死亡,乙盆中的魚生活正常,則說(shuō)明______.

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科目: 來(lái)源:2008-2009學(xué)年人教版八年級(jí)(下)期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

小明為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,想出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)方案為:將甲乙兩組都進(jìn)行滅茵處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下.
請(qǐng)你幫助小明一起分析該探究實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,小明必須先將______樹的落葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹葉保持______.
(2)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是______;對(duì)照組是______.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):一段時(shí)間后,______組的樹葉有腐爛現(xiàn)象.說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有______作用.

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省亳州市古井中學(xué)八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某果園的蘋果樹大都產(chǎn)量較低、果實(shí)品質(zhì)欠佳.若要盡快更新為優(yōu)質(zhì)蘋果樹,你的合理化建議是( )
A.種子繁殖
B.全部換栽
C.果枝扦插
D.果枝嫁接

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省亳州市古井中學(xué)八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

傳染病的特點(diǎn)是( )
①由病原體引起的;    ②可以預(yù)防;    ③傳染性;    ④流行性.
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省亳州市古井中學(xué)八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小麥和青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是( )
A.卵細(xì)胞的成熟
B.精子的成熟
C.受精卵
D.胚或胚胎

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省亳州市古井中學(xué)八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生物不屬于變態(tài)發(fā)育的是( )
A.蝌蚪發(fā)育成蛙
B.蠅的幼蟲發(fā)育成蠅
C.雛雞發(fā)育成大公雞
D.孑孓(蚊子幼蟲)發(fā)育成蚊子

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省亳州市古井中學(xué)八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

遺傳過(guò)程中,決定生物性狀的遺傳單位是( )
A.染色體
B.基因
C.DNA
D.遺傳物質(zhì)

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省亳州市古井中學(xué)八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“一母生九子,連母十個(gè)樣”這句話不能說(shuō)明的是( )
A.遺傳的穩(wěn)定性是相對(duì)的
B.變異是絕對(duì)的
C.生物的性狀能遺傳給后代
D.生物的親代和子代之間總存在或多或少的差異

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省亳州市古井中學(xué)八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)中屬可遺傳變異的是( )
A.無(wú)籽番茄沒(méi)種子
B.兩只白兔的后代中出現(xiàn)灰兔
C.白化苗
D.不注意用眼衛(wèi)生引起的400度近視

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