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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年蘇教版八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

預(yù)先測(cè)定A、B兩人的血糖量，然后讓他們飲用等質(zhì)量分?jǐn)?shù)（即濃度相同）、等量的葡萄糖溶液，每隔半小時(shí)測(cè)量?jī)扇说难菨?br />度，結(jié)果如圖，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中可以看出______是正常人，而______可能是糖尿病患者．患者可以采用______
______的方法治療．
（2）A、B兩人飲用葡萄糖溶液后，血糖濃度上升的原因是______．
（3）A血糖的濃度下降，不同于B的一條途徑是______．

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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年蘇教版八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為被子植物受精過(guò)程模式圖，請(qǐng)根據(jù)該圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①是由花的______產(chǎn)生的，一般由風(fēng)或昆蟲(chóng)傳播．
（2）被子植物的雙受精是指②中的兩個(gè)精子細(xì)胞，一個(gè)與
③______結(jié)合，另一個(gè)與④______結(jié)合的過(guò)程．
（3）桃、李等植物的果實(shí)中只有一個(gè)種子，是因?yàn)槠渥臃坷镏挥幸粋€(gè)______．

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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年蘇教版八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

為了探究免疫的產(chǎn)生，某中學(xué)生物興趣小組做了以下試驗(yàn)．
步驟一：取八只小白鼠做實(shí)驗(yàn)，平均分成甲、乙兩組．
步驟二：甲組的小白鼠取活的肺炎球菌注入體內(nèi)．乙組的小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內(nèi)，兩周后再取活的肺炎球菌注入體內(nèi)．
步驟三：觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．甲組的小白鼠死亡，乙組的小白鼠存活．
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）在步驟一中，取的八只小白鼠健康狀況要一致，為什么？______．
（2）乙組試驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力．這種免疫為_(kāi)_____．
（3）將流感病毒注入乙組小白鼠體內(nèi)，小白鼠會(huì)不會(huì)得��？______．為什么？______．
（4）人類的計(jì)劃免疫中，如接種卡介苗，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中____________這一操作．

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