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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：解答題

請將下面關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)名稱與左側(cè)關(guān)節(jié)模式圖中的對應(yīng)部位用線連起來：

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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：填空題

從圖形、數(shù)據(jù)中提取各種“信息”，對同學(xué)們學(xué)習(xí)、思考、分析和解決問題都相當(dāng)重要．你能夠從下圖中提取出哪些“信息”呢？讓我們來試試看．從如圖中可以看出：
（1）一塊骨骼肌由兩部分組成：
①是    ，②是    ．
（2）圖中顯示的骨與骨之間的連接都是關(guān)節(jié)．請寫出圖中的三例關(guān)節(jié)名稱：    、    、    ．
（3）伸肘時，肱二頭肌處于    狀態(tài)．③所示的    肌處于    狀態(tài)．
（4）再寫一條你從圖中提取出的其它“信息”：    ．

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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為訓(xùn)練蚯蚓走“T”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，在迷宮的一臂安上電極，另一臂是潮濕的暗室，暗室里有食物．據(jù)圖回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂，就會受到    ．經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，蚯蚓能夠?qū)W會選擇，爬向有    的一臂．
（2）蚯蚓走迷宮要經(jīng)過約200次的“嘗試與錯誤”才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室，而雞“繞道取食”只要經(jīng)過幾次“嘗試與錯誤”即可吃到食物．這說明動物越高等，其學(xué)習(xí)能力就越    ，產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為所用的時間就越    ．

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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：填空題

科學(xué)家為了探究動物的行為問題，他們做了如下實(shí)驗(yàn)：
不同白冠雀鳥群的鳴聲基調(diào)相同，但又有各自的“方言”．如果把某個白冠雀鳥群（A）的幼雛（a）移到另一群白冠雀鳥群（B）中去，待長成成鳥時，（a）的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于（B）鳥群；但如果把白冠雀幼雛（a）移到黃鶯群中生活，它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲．
請回答如下問題：
（1）a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同，這是    行為在起作用；具有B鳥群的“方言”特點(diǎn)，這是    行為在起作用．
（2）a學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲，這是因?yàn)閍體內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴叫聲的    ．
（3）上述實(shí)驗(yàn)說明，    行為是在    行為的基礎(chǔ)上建立起來的．

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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：填空題

社會行為的重要特征是：群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有    ，有的群體中還形成    ．

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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：填空題

在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的（人有人言，獸有獸語）．正是由于    流、    流和    流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜，“牽一發(fā)而動全身”，    與    才成為統(tǒng)一的整體．

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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：填空題

目前人們認(rèn)為很理想的一種生物反應(yīng)器是“    ”，即人類通過對某種動物（如牛、羊）的    進(jìn)行改造，使這些動物的乳房可以產(chǎn)生和分泌出人們所需要的某些物質(zhì)．

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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：解答題

動物與人類、植物的關(guān)系十分密切，請你在下列各項(xiàng)中各舉一個動物例子
（1）可做中藥材______；
（2）人類日常食品______；
（3）會傳播疾病______；
（4）幫助植物傳粉______．

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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：解答題

人是萬物之靈，然而世界上有很多動物所具有的奇異功能是人類所不具備的，科學(xué)家模仿動物的某些結(jié)構(gòu)和功能發(fā)明創(chuàng)造了各種儀器設(shè)備，如人類模仿鳥的飛翔制造出了______，模仿______制造了薄殼建筑，模仿______的發(fā)光原理制造了熒光燈，模仿______的回聲定位發(fā)明了雷達(dá)．

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科目： 來源：《5.2 動物的運(yùn)動和行為-5.3 動物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級（上）單元測試卷（解析版） 題型：填空題

在人類的醫(yī)藥史中，有些動物可以為我們?nèi)祟愃茫珧球臼且环N傳統(tǒng)的中藥材，即“地龍”，有清熱定驚，清肺平喘，行經(jīng)通絡(luò)的功能．鱟是一類古老的節(jié)肢動物．醫(yī)務(wù)工作者利用鱟的血液接觸細(xì)菌后馬上凝固的特點(diǎn)，抽取鱟的血液，做成鱟試劑，使其與病人的血、尿、痰、腦脊髓液、胸水和腹水接觸，馬上就能檢察出是否有細(xì)菌感染，這就為急癥病人的快速確診提供了條件．動物在醫(yī)藥方面的運(yùn)用是否很廣泛呢？為此，生物老師指導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查．
（1）同學(xué)們本次調(diào)查準(zhǔn)備采用訪談法，請你幫助設(shè)計兩個訪談時提的問題：
①    ．
②    ．
（2）訪談時要做記錄，下列做法對采訪記錄的結(jié)果會產(chǎn)生不良影響的是   
A．借助錄音機(jī)記錄            B．準(zhǔn)確、詳細(xì)地記錄
C．憑自己的認(rèn)識記錄          D．真實(shí)、詳細(xì)地記錄
（3）訪談時，要使別人愿意回答你的問題，同學(xué)們提出了以下一些建議：
①態(tài)度認(rèn)真、誠懇、謙虛 ②尊重對方、相信對方
③善于創(chuàng)造輕松活潑的氛圍 ④與被訪人心靈溝通
你認(rèn)同哪幾項(xiàng)呢？    ．
（4）在確定訪談程序時，同學(xué)們也有爭議，請你將下列選項(xiàng)排出正確的順序．（在橫線上填出正確的序號）
①確定采訪對象 ②撰寫調(diào)查報告 ③確定采訪主題
④確定采訪內(nèi)容   ⑤采訪過程中態(tài)度要認(rèn)真、誠懇、謙虛
⑥作好采訪記錄
運(yùn)用訪談法開展調(diào)查活動的正確步驟是：    →    →    →    →    →    ．

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