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科目：
來源：2007-2008學(xué)年新人教版八年級（上）期末生物試卷（三）（解析版）
題型：解答題
在科學(xué)探究的過程中，我們可以通過觀察和分析資料來得出結(jié)論，以下為你提供了一些關(guān)于家鴿的觀察提示和資料：
（1）觀察家鴿的體形； （2）觀察家鴿的全身及翅膀；（3）解剖和觀察家鴿的胸肌和骨骼；
（4）家鴿所吃的谷物經(jīng)消化吸收后，形成的殘渣，1.5小時后就隨糞便排出；（5）家鴿身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊，這些氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入骨的空腔里．你通過日常生活的觀察和上述資料的分析，得出家鴿有哪些特點與飛行相適應(yīng)？
______．
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科目：
來源：2007-2008學(xué)年新人教版八年級（上）期末生物試卷（三）（解析版）
題型：解答題
家兔的心臟結(jié)構(gòu)分成四個腔，它的血液循環(huán)也包括體循環(huán)和肺循環(huán)．請將下列循環(huán)路線填寫完整：
體循環(huán)：______主動脈→全身各級動脈→毛細(xì)血管網(wǎng)→各級靜脈→上、下腔靜脈______．
肺循環(huán)：______肺動脈→肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈______．
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科目：
來源：2007-2008學(xué)年新人教版八年級（上）期末生物試卷（三）（解析版）
題型：解答題
根據(jù)家兔和狼的牙齒圖解，回答下列問題：
（1）圖中[1]是______，它的作用是______．圖中[2]是______，它的作用是______．圖中有撕裂作用的是[______]______．
（2）圖______是狼的牙齒．判斷的理由是______．
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科目：
來源：2007-2008學(xué)年新人教版八年級（上）期末生物試卷（三）（解析版）
題型：解答題
為證明細(xì)菌對植物遺體有分解作用，某小組同學(xué)分別提出三種實驗方案．三種方案的共同特點是：將同一樹種的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案2：將甲組滅菌放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案3：將甲乙組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下．
請你回答：
（1）請找出方案3中的對照組和實驗組．______．
（2）甲乙兩組為什么用相同的樹葉？______．
（3）為什么要使樹葉保持濕潤？______．
（4）在上述三個方案中，哪個方案更能說明問題？為什么？______．
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科目：
來源：2003-2004學(xué)年青海省海東地區(qū)樂都縣八年級（上）月考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
參與完成特異性免疫的細(xì)胞主要是（ ）
A．紅細(xì)胞
B．血小板
C．吞噬細(xì)胞
D．淋巴細(xì)胞
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科目：
來源：2003-2004學(xué)年青海省海東地區(qū)樂都縣八年級（上）月考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
免疫的第一個功能過高時可引起（ ）
A．過敏反應(yīng)
B．類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎
C．腫瘤
D．傳染病
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科目：
來源：2003-2004學(xué)年青海省海東地區(qū)樂都縣八年級（上）月考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
預(yù)防接種的目的是（ ）
A．控制傳源
B．保護(hù)易感人群
C．切斷傳播途徑
D．加強(qiáng)營養(yǎng)、增強(qiáng)體質(zhì)
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科目：
來源：2003-2004學(xué)年青海省海東地區(qū)樂都縣八年級（上）月考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
細(xì)菌性痢疾屬于（ ）
A．呼吸道傳染病
B．體表傳染病
C．血液傳染病
D．消化道傳染病
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科目：
來源：2003-2004學(xué)年青海省海東地區(qū)樂都縣八年級（上）月考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
“處死患病動物”這項措施屬于（ ）
A．控制傳染源
B．保護(hù)易感人群
C．切斷傳播途徑
D．加強(qiáng)營養(yǎng)、增強(qiáng)體質(zhì)
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科目：
來源：2003-2004學(xué)年青海省海東地區(qū)樂都縣八年級（上）月考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
不隨地吐痰，保持住房和公共場所的空氣流通，戴口罩等，主要是為了預(yù)防（ ）
A．呼吸道傳染病
B．消化道傳染病
C．血液傳染病
D．體表傳染病
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