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把分母不相同的幾個分式化成分母相同的分式叫做________.

通分
試題分析：直接根據通分的定義填空即可。
把分母不相同的幾個分式化成分母相同的分式叫做通分．
考點：本題考查的是通分的定義
點評：解答本題的關鍵是熟練掌握通分的定義：把分母不相同的幾個分式化成分母相同的分式叫做通分．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

【背景】小明和小亮研究一道習題：“已知m＞n＞0，若分式
n
m
的分子、分母都加上1，所得的分式
n+1
m+1
的值增大了還是減小了？”．
小明想到了“用
n
m
減去
n+1
m+1
判斷差的正負性”的思路；
小亮的想法是“可以直接將兩個分式化成分母相同，再比較分子的大小”．
兩人的解題思路都正確．
【問題】
（1）小亮提出問題：已知m＞n＞1，分式
n
m
的分子、分母都減去1后所得的分式
n-1
m-1
的值增大了還是減小了？請你探索解答這個問題．
（2）小明進一步提出問題：已知m＞n＞a，分式
n
m
的分子、分母都減去a后，所得分式
n-a
m-a
的值增大了還是減小了？請你探索解答這個問題．

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科目：初中數學 來源：2012年浙教版初中數學七年級下 7.3分式的加減練習卷（解析版） 題型：填空題

把分母不相同的幾個分式化成分母相同的分式叫做________．

 

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科目：初中數學 來源： 題型：解答題

【背景】小明和小亮研究一道習題：“已知m＞n＞0，若分式數學公式的分子、分母都加上1，所得的分式數學公式的值增大了還是減小了？”．
小明想到了“用數學公式減去數學公式判斷差的正負性”的思路；
小亮的想法是“可以直接將兩個分式化成分母相同，再比較分子的大小”．
兩人的解題思路都正確．
【問題】
（1）小亮提出問題：已知m＞n＞1，分式數學公式的分子、分母都減去1后所得的分式數學公式的值增大了還是減小了？請你探索解答這個問題．
（2）小明進一步提出問題：已知m＞n＞a，分式數學公式的分子、分母都減去a后，所得分式數學公式的值增大了還是減小了？請你探索解答這個問題．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

【背景】小明和小亮研究一道習題：“已知m＞n＞0，若分式
n
m
的分子、分母都加上1，所得的分式
n+1
m+1
的值增大了還是減小了？”．
小明想到了“用
n
m
減去
n+1
m+1
判斷差的正負性”的思路；
小亮的想法是“可以直接將兩個分式化成分母相同，再比較分子的大小”．
兩人的解題思路都正確．
【問題】
（1）小亮提出問題：已知m＞n＞1，分式
n
m
的分子、分母都減去1后所得的分式
n-1
m-1
的值增大了還是減小了？請你探索解答這個問題．
（2）小明進一步提出問題：已知m＞n＞a，分式
n
m
的分子、分母都減去a后，所得分式
n-a
m-a
的值增大了還是減小了？請你探索解答這個問題．

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