在-8,2
1
6
,0,-0.78,125,-
2
3
,0.03,-35%中,分?jǐn)?shù)共有(  )
分析:分?jǐn)?shù)包括正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù),也包括帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也是分?jǐn)?shù),根據(jù)以上內(nèi)容判斷即可.
解答:解:分?jǐn)?shù)有2
1
6
,-0.78,-
2
3
,0.03,-35%,共5個(gè),
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了對(duì)有理數(shù)的有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用,注意:分?jǐn)?shù)包括正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù),也包括帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也是分?jǐn)?shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

28、在如圖所示的某個(gè)月份日歷中,

(1)用一個(gè)長(zhǎng)方形的方框圈出任意3×3個(gè)數(shù),如果從左下角到右上角的“對(duì)角線”上的3個(gè)數(shù)字的和為39,那么這9個(gè)數(shù)的和為
117
;
(2)這個(gè)長(zhǎng)方形的方框圈出的9個(gè)數(shù)的和能為216嗎?答
不能
:(填“能”或“不能”);請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某地區(qū)為了改善生態(tài)環(huán)境,增加農(nóng)民收入,自2004年起就鼓勵(lì)農(nóng)民在荒山上廣泛種植某種果樹(shù),并且出臺(tái)了一項(xiàng)激勵(lì)措施:即在開(kāi)荒種樹(shù)的過(guò)程中,每一年新增果樹(shù)達(dá)到100棵的農(nóng)戶,當(dāng)年都可得到生活補(bǔ)貼1200元,且每超出一棵,政府還給予每棵a元的獎(jiǎng)勵(lì).另外,種植的果樹(shù),從下一年起,每年每棵平均將有b元的果實(shí)收入.下表是某農(nóng)戶在頭兩年通過(guò)開(kāi)荒種樹(shù)每年獲得的總收入情況:
年份  新果樹(shù)的棵樹(shù)  年總收入 
 2004年 130棵  1500元 
 2005年 150棵  4300元 
(注:年總收入=生活補(bǔ)貼費(fèi)+政府獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)+果實(shí)收入)
(1)試根據(jù)以上提供的資料確定a、b的值;
(2)從2006年起,該農(nóng)戶每年新增果樹(shù)的棵數(shù)將以相同的百分率增長(zhǎng),預(yù)計(jì)2007年新增果樹(shù)216棵,那么2007年該農(nóng)戶通過(guò)種植果樹(shù)獲得的年總收入將達(dá)到多少元?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

27、在如圖所示的2005年1月份日歷中.

(1)用一個(gè)長(zhǎng)方形的方框圈出任意3×3個(gè)數(shù),如果從左下角到右上角的“對(duì)角線”上的3個(gè)數(shù)字的和為39,那么這9個(gè)數(shù)的和為
117
;
(2)這個(gè)長(zhǎng)方形的方框圈出的9個(gè)數(shù)的和能為216嗎?答
不能
:(填“能”或“不能”);
(3)如果任意選擇如上的陰影部分,那么其中的四個(gè)數(shù)a、b、c、d又有什么規(guī)律呢?請(qǐng)用含的a、b、c、d等式表示:
a+d=b+c
;
(其中a、b、c、d四個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系是a<b<c<d,a、b、c、d整數(shù))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某種產(chǎn)品由甲、乙、丙三種元件構(gòu)成.根據(jù)圖2,為使生產(chǎn)效率最高,在表示工人分配的扇形圖中,生產(chǎn)甲、乙、丙元件的工人數(shù)量所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的大小依次是(  )

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