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【題目】已知一個等腰三角形兩邊長分別為3,7,那么它的周長是( 。

A. 17 B. 13 C. 1317 D. 1013

【答案】A

【解析】:(1)若3為腰長,7為底邊長,由于3+37,則三角形不存在;

2)若7為腰長,則符合三角形的兩邊之和大于第三邊.

所以這個三角形的周長為7+7+3=17

故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀下列材料:
《張丘建算經》是一部數學問題集,其內容、范圍與《九章算術》相仿。其中提出并解決了一個在數學史上非常著名的不定方程問題,通常稱為“百雞問題”:“今有雞翁一值錢五,雞母一值錢三,雞雛三值錢一。凡百錢買雞百只,問雞翁、母、雛各幾何!

譯文:公雞每只值五文錢,母雞每只值三文錢,小雞每三只值一文錢,F(xiàn)在用一百文錢買一百只雞,問這一百只雞中,公雞、母雞、小雞各有多少只?
結合你學過的知識,解決下列問題:
(1)若設公雞有x只,母雞有y只,
①則小雞有只,買小雞一共花費文錢;(用含x,y的式子表示)
②根據題意列出一個含有x,y的方程: ;
(2)若對“百雞問題”增加一個條件:公雞數量是母雞數量的3倍,求此時公雞、母雞、小雞各有多少只?
(3)除了問題(2)中的解之外,請你再直接寫出兩組符合“百雞問題”的解。

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,B在線段AC上,且BC=2AB,D,E分別是AB,BC的中點.則下列結論:①AB= AC;②B是AE的中點;③EC=2BD;④DE=AB.其中正確的有(
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】廣州市某中學開展主題為“我愛閱讀”的專題調查活動,了解學校1200名學生一年內閱讀書籍的數量,隨機抽取部分學生進行統(tǒng)計,繪制成如下尚未完成的頻數分布表和頻數分布直方圖.請根據圖表,解答下面的問題:

分組

頻數

頻率

0≤x<5

4

0.08

5≤x<10

14

0.28

10≤x<15

16

a

15≤x<20

b

c

20≤x<25

10

0.2

合計

d

1.00


(1)a= , b= , c= , d=
(2)補全頻數分布直方圖.
(3)根據該樣本,估計該校學生閱讀書籍數量在15本或以上的人數.
(4)如果閱讀書籍數量在10本或以上的人數占總人數的70%以上,那么該校能評為“書香校園”,請根據上述數據分析該校是否能獲得此榮譽,并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在矩形ABCD中,AB=3,AD=4,動點Q從點A出發(fā),以每秒1個單位的速度,沿AB向點B移動;同時點P從點B出發(fā),仍以每秒1個單位的速度,沿BC向點C移動,連接QP,QD,PD.若兩個點同時運動的時間為x秒(0<x≤3),解答下列問題:

(1)設△QPD的面積為S,用含x的函數關系式表示S;當x為何值時,S有最大值?并求出最小值;

(2)是否存在x的值,使得QP⊥DP?試說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】解不等式組 ,并把解集表示在數軸上.[注意有①②]

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知拋物線經過坐標原點O和x軸上另一點E,頂點M的坐標為(2,4);矩形ABCD的頂點A與點O重合,AD、AB分別在x軸、y軸上,且AD=2,AB=3.

(1)求該拋物線所對應的函數關系式;

(2)將矩形ABCD以每秒1個單位長度的速度從如圖所示的位置沿x軸的正方向勻速平行移動,同時一動點P也以相同的速度從點A出發(fā)向B勻速移動,設它們運動的時間為t秒(0≤t≤3),直線AB與該拋物線的交點為N(如圖2所示).

①當t=時,判斷點P是否在直線ME上,并說明理由;

②設以P、N、C、D為頂點的多邊形面積為S,試問S是否存在最大值?若存在,求出這個最大值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】下列運算正確的是(
A.﹣2x2y3xy2=﹣6x2y2
B.(﹣x﹣2y)(x+2y)=x2﹣4y2
C.6x3y2÷2x2y=3xy
D.(4x3y22=16x9y4

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀發(fā)現(xiàn):如圖①,在△ABC中,∠ACB=2∠B,∠ACB=90°,AD為∠BAC的平分線,且交BC于D,我們發(fā)現(xiàn)在AB上截取AE=AC,連結DE,可得AB=AC+CD(不需證明).
(1)探究:如圖②,當∠ACB≠90°時,其他條件不變,線段AB、AC、CD又有怎樣的數量關系,寫出結果,并證明;
(2)拓展:如圖③,當∠ACB=2∠B,∠ACB≠90°時,AD為△ABC的外角∠CAF的平分線,且交BC的延長線于點D,則線段AB、AC、CD又有怎樣的數量關系?寫出你的猜想,不需證明.

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