閱讀材料1:
把一個(gè)或幾個(gè)圖形分割后,不重疊、無縫隙的重新拼成另一個(gè)圖形的過程叫做“分割--重拼”.如圖1,一個(gè)梯形可以分割--重拼為一個(gè)三角形;如圖2,任意兩個(gè)正方形可以分割--重拼為一個(gè)正方形.
(1)請你在圖3中畫一條直線將三角形分割成兩部分,將這兩部分重新拼成兩個(gè)不同的四邊形,并將這兩個(gè)四邊形分別畫在圖4,圖5中;
閱讀材料2:
如何把一個(gè)矩形ABCD(如圖6)分割--重拼為一個(gè)正方形呢?操作如下:
①畫輔助圖:作射線OX,在射線OX上截取OM=AB,MN=BC.以O(shè)N為直徑作半圓,過點(diǎn)M作MI⊥OX,與半圓交于點(diǎn)I;
②如圖6,在CD上取點(diǎn)F,使AF=MI,作BE⊥AF,垂足為E.把△ADF沿射線DC平移到△BCH的位置,把△AEB沿射線AF平移到△FGH的位置,得四邊形EBHG.
(2)請依據(jù)上述操作過程證明得到的四邊形EBHG是正方形.

解:(1)將三角形沿中位線畫一條直線,三角形分為直角三角形和一個(gè)直角梯形,就可以重新組合成一個(gè)等腰梯形或正方形.如圖.

(2)證明:在輔助圖中,連接OI、NI.

∵ON是所作半圓的直徑,
∴∠OIN=90°.
∵M(jìn)I⊥ON,
∴∠OMI=∠IMN=90°且∠OIM=∠INM
∴△OIM∽△INM.
=.即IM 2=OM•NM.
∵OM=AB,MN=BC
∴IM 2= AB•BC
∵AF=IM
∴AF 2=AB•BC=AB•AD.
∵四邊形ABCD是矩形,
∴DC∥AB,∠ADF=90°,
∴∠DFA=∠EAB.
∵BE⊥AF,
∴∠BEA=90°.
∴∠ADF=∠BEA,
∴△DFA∽△EAB.
=.即AF•BE=AB•AD=AF 2
∴AF=BE.
∵AB∥FH,AB=FH,
∴四邊形AFHB是平行四邊形,
∴AF=BH
∴BH=BE.
由操作方法知BE∥GH,BE=GH.
∴四邊形EBHG是平行四邊形.
∵∠GEB=90°,
∴平行四邊形EBHG是矩形,
∵BH=BE,
∴四邊形EBHG是正方形.
分析:(1)將三角形沿中位線畫一條直線,將三角形分為直角三角形和一個(gè)直角梯形,就可以重新組合成一個(gè)等腰梯形或正方形.如圖.
(2)先利用遠(yuǎn)的性質(zhì)可以得出△OIM∽△INM.得出IM 2=OM•NM.由條件AF=MI,可以得出AF 2=AB•BC=AB•AD.再利用矩形的性質(zhì)可以得出△DFA∽△EAB.從而得出AF•BE=AB•AD=AF 2.可以得出BH=BE,最后由操作方法可以得出四邊形EBHG是平行四邊形.且∠GEB=90°.從而得出結(jié)論.
點(diǎn)評:本題考查了相似三角形的判定于性質(zhì),矩形的性質(zhì)于運(yùn)用,正方形的判定,應(yīng)用于設(shè)計(jì)作圖,圖形的剪拼.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012•大興區(qū)二模)閱讀材料1:
把一個(gè)或幾個(gè)圖形分割后,不重疊、無縫隙的重新拼成另一個(gè)圖形的過程叫做“分割--重拼”.如圖1,一個(gè)梯形可以分割--重拼為一個(gè)三角形;如圖2,任意兩個(gè)正方形可以分割--重拼為一個(gè)正方形.
(1)請你在圖3中畫一條直線將三角形分割成兩部分,將這兩部分重新拼成兩個(gè)不同的四邊形,并將這兩個(gè)四邊形分別畫在圖4,圖5中;
閱讀材料2:
如何把一個(gè)矩形ABCD(如圖6)分割--重拼為一個(gè)正方形呢?操作如下:
①畫輔助圖:作射線OX,在射線OX上截取OM=AB,MN=BC.以O(shè)N為直徑作半圓,過點(diǎn)M作MI⊥OX,與半圓交于點(diǎn)I;
②如圖6,在CD上取點(diǎn)F,使AF=MI,作BE⊥AF,垂足為E.把△ADF沿射線DC平移到△BCH的位置,把△AEB沿射線AF平移到△FGH的位置,得四邊形EBHG.
(2)請依據(jù)上述操作過程證明得到的四邊形EBHG是正方形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:黑白雙雄、縱橫江湖;雙劍合璧,天下無敵.這是武俠小說中常見的描述,其意是指兩人合在一起,取長補(bǔ)短,威力無比.在二次根式中也有這種相輔相成的“對子”如:(2+
3
)(2-
3
)=1
,2+
3
2-
3
的積不含有根號,我們就說這兩個(gè)式子互為有理化因式,其中一個(gè)是另一個(gè)的有理化因式.于是二次根式
2+
3
2-
3
可以這樣解:
2+
3
2-
3
=
(2+
3
)(2+
3
)
(2-
3
)(2-
3
)
=
7+4
3
1
=7+4
3
,像這樣,通過分子、分母同乘以一個(gè)式子把分母中的根號化去或把根號中的分母化去,叫做分母有理化.
解決問題:①4+
7
的有理化因式是
4-
7
4-
7

②計(jì)算:
1
2+
3
+
27
-6
1
3

③計(jì)算:
1
1+
2
+
1
2
+
3
+
1
3
+
4
+…
1
1999
+
2000

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:

如圖1,AB、CD交于點(diǎn)O,我們把△AOD和△BOC叫做對頂三角形.
結(jié)論:若△AOD和△BOC是對頂三角形,則∠A+∠D=∠B+∠C.
結(jié)論應(yīng)用舉例:
如圖2:求五角星的五個(gè)內(nèi)角之和,即∠A+∠B+∠ACE+∠ADB+∠E的度數(shù).
解:連接CD,由對頂三角形的性質(zhì)得:∠B+∠E=∠1+∠2,
在△ACD中,∵∠A+∠ACD+∠ADC=180°,
即∠A+∠3+∠1+∠2+∠4=180°,
∴∠A+∠ACE+∠B+∠E+ADB=180°
即五角星的五個(gè)內(nèi)角之和為180°.
解決問題:
(1)如圖①,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=
360°
360°
;
(2)如圖②,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G=
540°
540°
;
(3)如圖③,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G+∠H=
720°
720°
;
(4)如圖④,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G+∠H+∠M+∠N=
1080°
1080°
;
請你從圖③或圖④中任選一個(gè),寫出你的計(jì)算過程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年北京市大興區(qū)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀材料1:
把一個(gè)或幾個(gè)圖形分割后,不重疊、無縫隙的重新拼成另一個(gè)圖形的過程叫做“分割--重拼”.如圖1,一個(gè)梯形可以分割--重拼為一個(gè)三角形;如圖2,任意兩個(gè)正方形可以分割--重拼為一個(gè)正方形.
(1)請你在圖3中畫一條直線將三角形分割成兩部分,將這兩部分重新拼成兩個(gè)不同的四邊形,并將這兩個(gè)四邊形分別畫在圖4,圖5中;
閱讀材料2:
如何把一個(gè)矩形ABCD(如圖6)分割--重拼為一個(gè)正方形呢?操作如下:
①畫輔助圖:作射線OX,在射線OX上截取OM=AB,MN=BC.以O(shè)N為直徑作半圓,過點(diǎn)M作MI⊥OX,與半圓交于點(diǎn)I;
②如圖6,在CD上取點(diǎn)F,使AF=MI,作BE⊥AF,垂足為E.把△ADF沿射線DC平移到△BCH的位置,把△AEB沿射線AF平移到△FGH的位置,得四邊形EBHG.
(2)請依據(jù)上述操作過程證明得到的四邊形EBHG是正方形.

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