【題目】甲,乙兩輛汽車分別從A,B兩地同時(shí)出發(fā),沿同一條公路相向而行,乙車出發(fā)2h后休息,與甲車相遇后,繼續(xù)行駛.設(shè)甲,乙兩車與B地的路程分別為y甲(km),y乙(km),甲車行駛的時(shí)間為x(h),y甲,y乙與x之間的函數(shù)圖象如圖所示,結(jié)合圖象解答下列問(wèn)題:
(1)乙車休息了 h;
(2)求乙車與甲車相遇后y乙與x的函數(shù)解析式,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)當(dāng)兩車相距40km時(shí),直接寫出x的值.
【答案】(1)0.5;
(2)乙車與甲車相遇后y乙與x的函數(shù)解析式y乙=80x(2.5≤x≤5);
(3)x=2或x=.
【解析】
(1)由待定系數(shù)法,可得y甲的解析式,根據(jù)函數(shù)值為200千米時(shí),可得相應(yīng)自變量的值,根據(jù)自變量的差,可得答案;
(2)由待定系數(shù)法,可得y乙的函數(shù)解析式;
(3)分類討論,0≤x≤2.5,y甲減y乙等于40千米,2.5≤x≤5時(shí),y乙減y甲等于40千米,即可得答案.
解:(1)設(shè)甲車行駛的函數(shù)解析式為y甲=kx+b,(k≠0的常數(shù))
y甲=kx+b圖象過(guò)點(diǎn)(0,400),(5,0),得
,解得,
甲車行駛的函數(shù)解析式為y甲=﹣80x+400,
當(dāng)y=200時(shí),x=2.5(h),
2.5﹣2=0.5(h),
(2)設(shè)乙車與甲車相遇后y乙與x的函數(shù)解析式y乙=kx+b,
y乙=kx+b圖象過(guò)點(diǎn)(2.5,200),(5.400),得
,解得,
乙車與甲車相遇后y乙與x的函數(shù)解析式y乙=80x(2.5≤x≤5);
(3)設(shè)乙車與甲車相遇前y乙與x的函數(shù)解析式y乙=kx,圖象過(guò)點(diǎn)(2.5,200),
解得k=80,
∴乙車與甲車相遇后y乙與x的函數(shù)解析式y乙=80x,
0≤x≤2.5,y甲減y乙等于40千米,
即400﹣80x﹣100x=40,解得 x=2;
2.5≤x≤5時(shí),y乙減y甲等于40千米,
即2.5≤x≤5時(shí),80x﹣(﹣80x+400)=40,解得x=,
綜上所述:x=2或x=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某初中學(xué)校組織200位同學(xué)參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng),每人植樹(shù)的棵數(shù)在5至10之間.甲同學(xué)抽查了30位同學(xué)的植樹(shù)情況,并將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理,繪制成統(tǒng)計(jì)表如下:(單位:棵)
每人植樹(shù)情況 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
人數(shù) | 3 | 6 | 3 | 11 | 6 |
人數(shù)/抽查總?cè)藬?shù) | 0.1 | 0.2 | 0.1 | 0.4 | 0.2 |
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)此表的最后兩列中有一個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù),這個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是________,正確的數(shù)據(jù)應(yīng)該是________;
(2)表中30位同學(xué)植樹(shù)情況的中位數(shù)是________棵,眾數(shù)是________棵;
(3)并用該樣本估計(jì)本次活動(dòng)200位同學(xué)一共植樹(shù)多少棵?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖1,將矩形ABCD折疊,使BC落在對(duì)角線BD上,折痕為BE,點(diǎn)C落在點(diǎn)C′處,若∠ADB=46°,則∠DBE的度數(shù)為 °.
(2)小明手中有一張矩形紙片ABCD,AB=4,AD=9.
(畫一畫)
如圖2,點(diǎn)E在這張矩形紙片的邊AD上,將紙片折疊,使AB落在CE所在直線上,折痕設(shè)為MN(點(diǎn)M,N分別在邊AD,BC上),利用直尺和圓規(guī)畫出折痕MN(不寫作法,保留作圖痕跡,并用黑色水筆把線段描清楚);
(算一算)
如圖3,點(diǎn)F在這張矩形紙片的邊BC上,將紙片折疊,使FB落在射線FD上,折痕為GF,點(diǎn)A,B分別落在點(diǎn)A′,B′處,若AG=,求B′D的長(zhǎng);
(驗(yàn)一驗(yàn))
如圖4,點(diǎn)K在這張矩形紙片的邊AD上,DK=3,將紙片折疊,使AB落在CK所在直線上,折痕為HI,點(diǎn)A,B分別落在點(diǎn)A′,B′處,小明認(rèn)為B′I所在直線恰好經(jīng)過(guò)點(diǎn)D,他的判斷是否正確,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某區(qū)對(duì)即將參加中考的5000名初中畢業(yè)生進(jìn)行了一次視力抽樣調(diào)查,繪制出頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖的一部分.
請(qǐng)根據(jù)圖表信息回答下列問(wèn)題:
視力 | 頻數(shù)(人) | 頻率 |
4.0≤x<4.3 | 20 | 0.1 |
4.3≤x<4.6 | 40 | 0.2 |
4.6≤x<4.9 | 70 | 0.35 |
4.9≤x<5.2 | a | 0.3 |
5.2≤x<5.5 | 10 | b |
(1)本次調(diào)查的樣本為________,樣本容量為_______;
(2)在頻數(shù)分布表中,a=______,b=______,并將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(3)若視力在4.6以上(含4.6)均屬正常,根據(jù)上述信息估計(jì)全區(qū)初中畢業(yè)生中視力正常的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校購(gòu)買一批辦公用品,有甲、乙兩家超市可供選擇:甲超市給予每件0.8元的優(yōu)惠價(jià)格,乙商超市的優(yōu)惠條件如圖象所示.
(1)分別求出在兩家超市購(gòu)買費(fèi)用 y(元)與購(gòu)買數(shù)量x(件)的函數(shù)關(guān)系式;
(2)若你是學(xué)校采購(gòu)員,應(yīng)如何選擇才能更省錢?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,我們?cè)?/span>“格點(diǎn)”直角坐標(biāo)系上可以看到:要找或的長(zhǎng)度,可以轉(zhuǎn)化為求或的斜邊長(zhǎng).
例如:從坐標(biāo)系中發(fā)現(xiàn):,,所以,,所以由勾股定理可得:.
(1)在圖①中請(qǐng)用上面的方法求線段的長(zhǎng):______;在圖②中:設(shè),,試用,,,表示:______.
(2)試用(1)中得出的結(jié)論解決如下題目:已知:,,為軸上的點(diǎn),且使得為等腰三角形,請(qǐng)求出點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】菱形的周長(zhǎng)為32cm,一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是60°,則兩條對(duì)角線的長(zhǎng)分別是( )
A. 8cm和4cm B. 4cm和8cm C. 8cm和8cm D. 4cm和4cm
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】食品加工是一種專業(yè)技術(shù),就是把原料經(jīng)過(guò)人為處理形成一種新形式的可直接食用的產(chǎn)品,這個(gè)過(guò)程就是食品加工.比如用小麥經(jīng)過(guò)碾磨、篩選、加料攪拌、成型烘干,成為餅干,就是屬于食品加工的過(guò)程.下表給出了甲、乙、丙三種原料中的維生素A、B的含量(單位:g/kg).
原料甲 | 原料乙 | 原料丙 | |
維生素A的含量 | 4 | 6 | 4 |
維生素B的含量 | 8 | 2 | 4 |
將甲、乙、丙三種原料共100kg混合制成一種新食品,其中原料甲xkg,原料乙ykg.
(1)這種新食品中,原料丙的含量__________kg,維生素B的含量__________g;(用含、的式子表示)
(2)若這種新食品中,維生素A的含量至少為440g,維生素B的含量至少為480g,請(qǐng)你證明:.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將一副三角板中的兩塊直角板中的兩個(gè)直角頂點(diǎn)重合在一起,即按如圖所示的方式疊放在一起,其中∠A=60°,∠B=30,∠D=45°.
(1)若∠BCD=45°,求∠ACE的度數(shù).
(2)若∠ACE=150°,求∠BCD的度數(shù).
(3)由(1)、(2)猜想∠ACE與∠BCD存在什么樣的數(shù)量關(guān)系并說(shuō)明理由.
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