課本中有這么一個例題:“如圖,河對岸有一水塔AB.在C處測得塔頂A的仰角為30°,向塔前進12米到達D,在D處測得A的仰角為45°,求水塔AB的高”.
解這個題時,我們通常時這樣去想的(分析):要求水塔AB的高,只要去尋找AB于已知量之間的關系.在這里,由于難以找到四個量之間的直接關系,我們可引進一個或兩個中間量.以此作為媒介,再尋找這些量之間的關系,得到.于是,就可求得水塔的高,問題就解決了.

【答案】分析:圖中有兩個直角三角形,利用公共邊AB表示出BC,BD,再根據(jù)CD=BC-BD,即可求得AB的長.
解答:解:根據(jù)題意,
在直角△ABC中,BC==AB,
在直角△ABD中,BD==AB,
∵CD=BC-BD=12,
∴(-1)AB=12;
解之得AB=6(+1)米.
點評:通過公共邊建立相關線段的聯(lián)系是解決綜合題的常規(guī)思路.
練習冊系列答案
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解這個題時,我們通常時這樣去想的(分析):要求水塔AB的高,只要去尋找AB于已知量之間的關系.在這里,由于難以找到四個量之間的直接關系,我們可精英家教網(wǎng)引進一個或兩個中間量.以此作為媒介,再尋找這些量之間的關系,得到.于是,就可求得水塔的高,問題就解決了.

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課本中有這么一個例題:“如圖,河對岸有一水塔AB.在C處測得塔頂A的仰角為30°,向塔前進12米到達D,在D處測得A的仰角為45°,求水塔AB的高”.
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課本中有這么一個例題:“如圖,河對岸有一水塔AB.在C處測得塔頂A的仰角為30°,向塔前進12米到達D,在D處測得A的仰角為45°,求水塔AB的高”.
解這個題時,我們通常時這樣去想的(分析):要求水塔AB的高,只要去尋找AB于已知量之間的關系.在這里,由于難以找到四個量之間的直接關系,我們可引進一個或兩個中間量.以此作為媒介,再尋找這些量之間的關系,得到.于是,就可求得水塔的高,問題就解決了.

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科目:初中數(shù)學 來源:第1章《解直角三角形》中考題集(41):1.5 解直角三角形的應用(解析版) 題型:解答題

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科目:初中數(shù)學 來源:第31章《銳角三角函數(shù)》中考題集(42):31.3 銳角三角函數(shù)的應用(解析版) 題型:解答題

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