閱讀材料:
為解方程(x-1)2-5(x-1)+4=0時,我們可以將x-1看作一個整體,然后設x-1=y….①,那么原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4.當y=1時,x-1=1,∴x=2;當y=4時,x-1=4,∴x=5;故原方程的解為x1=2,x2=5.
解答問題:
(1)上述解題過程,在由原方程得到方程①的過程中,運用了______法達到了解方程的目的,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想;
(2)請利用以上知識解方程:(3x+5)2-4(3x+5)+3=0.
(1)∵將x-1看作一個整體,然后設x-1=y,實際上是將x-1轉(zhuǎn)化為了y,
∴這一步是運用了數(shù)學里的轉(zhuǎn)化思想,這種方法交換元法.
該戶答案為:換元.

(2)設3x+5=y,則原方程變形為:
y2-4y+3=0,
解得:y1=1,y2=3.
當y=1時,
3x+5=1,
x=-
4
3
;
當y=3時,
3x+5=3,
x=-
2
3

∴x1=-
4
3
,x2=-
2
3
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1看作一個整體,然后設x2-1=y…①,
那么原方程可化為y2-5y+4=0,
解得y1=1,y2=4.
當y=1時,x2-1=1,∴x2=2,∴x=±
2
;
當y=4時,x2-1=4,∴x2=5,∴x=±
5
,
故原方程的解為x1=
2
,x2=-
2
,x3=
5
,x4=-
5

解答問題:
(1)上述解題過程,在由原方程得到方程①的過程中,利用
 
法達到了解方程的目的,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想;
(2)請利用以上知識解方程x4-x2-6=0.

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設x2-1=y…①,
那么原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4,
當y=1時,x2-1=1,∴x2=2,∴x=±
2
;
當y=4時,x2-1=4,∴x2=5,∴x=±
5
,
故原方程的解為x1=
2
x2=-
2
,x3=
5
,x4=-
5

以上解題方法叫做換元法,在由原方程得到方程①的過程中,利用換元法達到了解方程的目的,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想;請利用以上知識解方程:
(1)x4-x2-6=0.                   (2)(x2+x)2+(x2+x)=6.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

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為解方程(x-1)2-5(x-1)+4=0時,我們可以將x-1看作一個整體,然后設x-1=y….①,那么原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4.當y=1時,x-1=1,∴x=2;當y=4時,x-1=4,∴x=5;故原方程的解為x1=2,x2=5.
解答問題:
(1)上述解題過程,在由原方程得到方程①的過程中,運用了
換元
換元
法達到了解方程的目的,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想;
(2)請利用以上知識解方程:(3x+5)2-4(3x+5)+3=0.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

閱讀材料:為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1看作一個整體,
設x2-1=y…①,
那么原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4,
當y=1時,x2-1=1,∴x2=2,∴數(shù)學公式;
當y=4時,x2-1=4,∴x2=5,∴數(shù)學公式,
故原方程的解為數(shù)學公式,數(shù)學公式,數(shù)學公式,數(shù)學公式
以上解題方法叫做換元法,在由原方程得到方程①的過程中,利用換元法達到了解方程的目的,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想;請利用以上知識解方程:
(1)x4-x2-6=0.                   (2)(x2+x)2+(x2+x)=6.

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閱讀材料:為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1看作一個整體,然后設x2-1=y…①,
那么原方程可化為y2-5y+4=0,
解得y1=1,y2=4.
當y=1時,x2-1=1,∴x2=2,∴x=±;
當y=4時,x2-1=4,∴x2=5,∴x=±,
故原方程的解為x1=,x2=,x3=,x4=
解答問題:
(1)上述解題過程,在由原方程得到方程①的過程中,利用______法達到了解方程的目的,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想;
(2)請利用以上知識解方程x4-x2-6=0.

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