對(duì)于（-2）4和-24，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、它們的意義相同
B、它們的結(jié)果相同
C、它們的意義不同，結(jié)果相同
D、它們的意義不同，結(jié)果也不同
考點(diǎn)：有理數(shù)的乘方
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)有理數(shù)的乘方的定義解答．
解答：解：（-2）4和表示4個(gè)-2相乘，結(jié)果是16；
-24表示4個(gè)2相乘的積的相反數(shù)，結(jié)果是-16，
所以，它們的意義不同，結(jié)果也不同．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有理數(shù)的乘方，是基礎(chǔ)題，熟記概念并習(xí)慣書(shū)寫(xiě)規(guī)范是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

近似數(shù)18.4精確到
 
位．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

直角三角形的斜邊與一直角邊的比是
5
：1，且較大的銳角為θ，則sinθ等于（　�。�
A、
5
B、
5
5
C、
1
2
D、
2
5
5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

拋物線(xiàn)y=x2-2x-3的對(duì)稱(chēng)軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是（　�。�
A、x=1，（1，-4）
B、x=1，（1，4）
C、x=-1，（-1，4）
D、x=-1，（-1，-4）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，將一張等腰直角三角形紙片沿虛線(xiàn)剪成甲、乙、丙三塊，其中甲、丙為直角梯形，乙為等腰直角三角形．根據(jù)圖中標(biāo)示的邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)，比較甲、乙、丙的面積大小，下列判斷正確的是（　�。�
A、甲＞乙＞丙
B、乙＞丙＞甲
C、丙＞乙＞甲
D、丙＞甲＞乙

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、兩點(diǎn)之間的所有連線(xiàn)中，線(xiàn)段最短
B、經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)與已知直線(xiàn)平行
C、經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)與已知直線(xiàn)垂直
D、如果兩條直線(xiàn)都與第三條直線(xiàn)平行，那么這兩條直線(xiàn)也互相平行

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一次數(shù)學(xué)考試中，某班第一小組14名學(xué)生與全班平均分80的差是2，3，-3，-5，12，14，10，4，-6，4，-11，-7，8，-2，那么這個(gè)小組的平均成績(jī)約是（　�。�
A、90分B、82分
C、88分D、81.64分

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

數(shù)學(xué)活動(dòng)小組接受學(xué)校的一項(xiàng)任務(wù)：在緊靠圍墻的空地上，利用圍墻及一段長(zhǎng)為60米的木柵欄圍成一塊生物園地，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方案使生物園的面積盡可能大．
（1）活動(dòng)小組提交如圖①的方案．設(shè)靠墻的一邊長(zhǎng)為 x 米，請(qǐng)你幫活動(dòng)小組求出當(dāng)x為何值時(shí)，生物園的面積最大？并算出最大面積；
（2）機(jī)靈的小文想：如果改變生物園的形狀，圍成的面積會(huì)更大嗎？請(qǐng)你幫小文設(shè)計(jì)一個(gè)方案，使圍成的面積更大；要求畫(huà)出圖形，算出面積大�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，已知△ABC
（1）畫(huà)出△ABC關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)的△A1B1C1；
（2）直接寫(xiě)出：△A1B1C1的面積是
 
；
（3）在y軸上求作一點(diǎn)P，使PA+PC的值最�。ú粚�(xiě)畫(huà)法、保留作圖痕跡）

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