老師掛出小黑板:如圖(1)連在一起的五個(gè)小正方形紙版可以折成一個(gè)無(wú)蓋的盒子,現(xiàn)如圖(2)的一張3×5的長(zhǎng)方形紙板.

阿明:長(zhǎng)方形紙板可以分別折疊成三個(gè)無(wú)蓋的盒子耶!

請(qǐng)你幫阿華在長(zhǎng)方形紙板上畫(huà)出三個(gè)無(wú)蓋盒子的展開(kāi)圖.

答案:
解析:

  分析:由于無(wú)蓋的盒子的平面展開(kāi)圖是由5個(gè)小正方形組成的,因此,將一張3×5的長(zhǎng)方形紙板分成三個(gè)無(wú)蓋的盒子時(shí),要結(jié)合正方體的展開(kāi)圖的結(jié)構(gòu)特征來(lái)分析三個(gè)展開(kāi)圖之間的聯(lián)系,先在圖紙上繪制好裁剪線后再動(dòng)手操作.

解:如圖所示.

  評(píng)注:解答本題時(shí),不僅要理解正方體展開(kāi)圖的特征,更要充分利用三個(gè)展開(kāi)圖之間的密切聯(lián)系,要避免出現(xiàn)隨意裁剪的錯(cuò)誤.


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老師掛出小黑板:如圖(1)連在一起的五個(gè)小正方形紙版可以折成一個(gè)無(wú)蓋的盒子,現(xiàn)如圖(2)的一張5×3的長(zhǎng)方形紙板.

阿明:長(zhǎng)方形紙板可以分別折疊成三個(gè)無(wú)蓋的盒子耶!

請(qǐng)你幫阿明在長(zhǎng)方形紙板上畫(huà)出三個(gè)無(wú)蓋盒子的展開(kāi)圖.

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數(shù)學(xué)課上,老師掛出小黑板,兩個(gè)三角板按如圖所示的位置放置。圖中有對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角?請(qǐng)你把圖中所有的對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角都寫(xiě)出來(lái)。

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