如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(diǎn)(均不與點(diǎn)A、B、C重合),記△DEF的周長為.

(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點(diǎn),則=_______;
(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點(diǎn),則的取值范圍是            .
小亮和小明對(duì)第(2)問中的最小值進(jìn)行了討論,小亮先提出了自己的想法:將以AC邊為軸翻折一次得,再將為軸翻折一次得,如圖2所示. 則由軸對(duì)稱的性質(zhì)可知,,根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短,可得. 老師聽了后說:“你的想法很好,但的長度會(huì)因點(diǎn)D的位置變化而變化,所以還得不出我們想要的結(jié)果.”小明接過老師的話說:“那我們繼續(xù)再翻折3次就可以了”.請(qǐng)參考他們的想法,寫出你的答案.

解:(1);     ……………………………2分
(2).     .……………………………5分

解析考點(diǎn):翻折變換(折疊問題);等邊三角形的性質(zhì);三角形中位線定理.
分析:(1)根據(jù)三角形的中位線的性質(zhì)即可求得答案;
(2)根據(jù)翻折變換的性質(zhì)將△ABC翻折5次,再利用梯形的性質(zhì)求解即可.
解:(1)∵等邊△ABC的邊長為1,
∴AB=AC=BC=1,
∵D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點(diǎn),
∴DE=AC=,EF=AB=,DF=BC=,
∴△DEF的周長為p=++=;
(2)
根據(jù)題意與由軸對(duì)稱的性質(zhì)可知,D2F2+F2E3+E3D4=p,
∵D2與D4分別是A1B1與A2B2的中點(diǎn)時(shí)D2、F2、E3、D4共線,
∴當(dāng)D2與D4分別是A1B1與A2B2的中點(diǎn)時(shí),p最小值為:(A1B2+A2B1)=,
∵p<AB+AC+BC=3,
∴p的取值范圍是:≤p<3.
故答案為:(1),(2)≤p<3.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(diǎn)(均不與點(diǎn)A、B、C重合),記△DEF的周長為p.
(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點(diǎn),則p=
 
;
(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點(diǎn),則p的取值范圍是
 

小亮和小明對(duì)第(2)問中的最小值進(jìn)行了討論,小亮先提出了自己的想法:將△ABC以AC邊為軸翻折一次得△AB1C,再將△AB1C以B1C為軸翻折一次得△A1B1C,如圖2所示.則由軸對(duì)稱的性質(zhì)可知,DF+FE1+E1D2=p,根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短,可得p≥DD2.老師聽了后說:“你的想法很好,但DD2的長度會(huì)因點(diǎn)D的位置變化而變化,所以還得不出我們想要的結(jié)果.”小明接過老師的話說:“那我們繼續(xù)再翻折3次就可以了”.請(qǐng)參考他們的想法,寫出你的答案.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(diǎn)(均不與點(diǎn)A、B、C重合),記△DEF的周長為.

(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點(diǎn),則=_______;

(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點(diǎn),則的取值范圍是           .

小亮和小明對(duì)第(2)問中的最小值進(jìn)行了討論,小亮先提出了自己的想法:將以AC邊為軸翻折一次得,再將為軸翻折一次得,如圖2所示. 則由軸對(duì)稱的性質(zhì)可知,,根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短,可得. 老師聽了后說:“你的想法很好,但的長度會(huì)因點(diǎn)D的位置變化而變化,所以還得不出我們想要的結(jié)果.”小明接過老師的話說:“那我們繼續(xù)再翻折3次就可以了”.請(qǐng)參考他們的想法,寫出你的答案.

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(diǎn)(均不與點(diǎn)A、B、C重合),記△DEF的周長為.

(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點(diǎn),則=_______;
(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點(diǎn),則的取值范圍是            .
小亮和小明對(duì)第(2)問中的最小值進(jìn)行了討論,小亮先提出了自己的想法:將以AC邊為軸翻折一次得,再將為軸翻折一次得,如圖2所示. 則由軸對(duì)稱的性質(zhì)可知,,根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短,可得. 老師聽了后說:“你的想法很好,但的長度會(huì)因點(diǎn)D的位置變化而變化,所以還得不出我們想要的結(jié)果.”小明接過老師的話說:“那我們繼續(xù)再翻折3次就可以了”.請(qǐng)參考他們的想法,寫出你的答案.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年河南省周口市初三下學(xué)期第二十八章二次函數(shù)圖像與性質(zhì)檢測(cè)題 題型:解答題

如圖1,已知等邊△ABC的邊長為1,D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的點(diǎn)(均不與點(diǎn)A、B、C重合),記△DEF的周長為.

(1)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上的中點(diǎn),則=_______;

(2)若D、E、F分別是AB、BC、AC邊上任意點(diǎn),則的取值范圍是            .

小亮和小明對(duì)第(2)問中的最小值進(jìn)行了討論,小亮先提出了自己的想法:將以AC邊為軸翻折一次得,再將為軸翻折一次得,如圖2所示. 則由軸對(duì)稱的性質(zhì)可知,,根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短,可得. 老師聽了后說:“你的想法很好,但的長度會(huì)因點(diǎn)D的位置變化而變化,所以還得不出我們想要的結(jié)果.”小明接過老師的話說:“那我們繼續(xù)再翻折3次就可以了”.請(qǐng)參考他們的想法,寫出你的答案.

 

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