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你能將－8，－6，－4，－2，0，2，4，6，8這9個數分別填入下圖的9個空格中，使得處于同一橫行、同一豎列、同一對角線上的3個數相加得0嗎？

請你試一試．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

26、（1）在學習有理數的加減法時，教材第20頁中有這樣一個題目：你能將-4、-3、-2、-1、0、1、2、3、4這9個數分別填入如圖1所示的幻方的9個空格里，使得處于同一橫行、同一豎列、同一斜對角線上的3個數相加都得0嗎？


（2）填完（1）中的幻方后，請你將-2，0，1，2，3，4，5，6，8分別填入如圖2所示的幻方的9個空格里，使得處于同一橫行、同一豎列、同一斜對角線上的3個數相加都相等．

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科目：初中數學 來源： 題型：

20、按要求解答下列問題：
（1）圖1是一塊直角三角形紙片，將該三角形紙片按如圖方法折疊，使點A與點C重合，DE為折痕，試證明△CBE為等腰三角形；
（2）再將圖1中的△CBE沿對稱軸EF折疊（如圖2）．通過折疊，原三角形恰好折成兩個完全重合的矩形，其中一個是內接矩形，另一個是拼合（指無縫隙無重疊）所成的矩形，我們稱這樣的兩個矩形為“組合矩形”，你能將圖3中的△ABC折疊成一個組合矩形嗎？如果能折成，請在圖3中畫出折痕；
（3）請你在圖4的方格紙中畫出一個斜三角形，使它同時滿足下列條件：①折成的組合矩形為正方形；②頂點都在格點（各小正方形頂點）上．（畫出一個即可）．

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科目：初中數學 來源： 題型：

18、按如圖方式擺放餐桌和椅子．若用x來表示餐桌的張數，y來表示可坐人數，則隨著餐桌數的增加：

（1）題中有幾個變量？
（2）你能將其中的一個變量看成是另一個變量的函數嗎？如果是，寫出函數解析式．

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科目：初中數學 來源： 題型：

已知，如圖，∠B，∠C的外角平分線交于點D，若∠A=40°，則∠D是多少度？你能將它一般化嗎？試證明你的結論．

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科目：初中數學 來源： 題型：

張爺爺晚飯以后外出散步，碰到老鄰居，交談了一會兒，返回途中在讀報欄前看了一會兒報，下圖是據此情景畫出的圖象，s（m）表示張爺爺離開家的距離，t（min）表示外出散步的時間．請你回答下面的問題：
（1）張爺爺在什么地方碰到老鄰居的，交談了多長時間？
（2）讀報欄大約離家多少路程？
（3）圖中反映了哪些變量之間的關系？其中哪個是自變量？你能將其中某個變量看成另一個變量的函數嗎？

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