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如圖1,在△ABC和△EDC中,AC=CE=CB=CD;∠ACB=∠DCE=90°,AB與CE交于F,ED與AB,BC,分別交于M,H.
(1)求證:CF=CH;
(2)如圖2,△ABC不動,將△EDC繞點C旋轉到∠BCE=45°時,試判斷四邊形ACDM是什么四邊形?并證明你的結論.

【答案】分析:(1)要證明CF=CH,可先證明△BCF≌△ECH,由∠ABC=∠DCE=90°,AC=CE=CB=CD,可得∠B=∠E=45°,得出CF=CH;
(2)根據△EDC繞點C旋轉到∠BCE=45°,推出四邊形ACDM是平行四邊形,由AC=CD判斷出四邊形ACDM是菱形.
解答:(1)證明:∵AC=CE=CB=CD,∠ACB=∠ECD=90°,
∴∠A=∠B=∠D=∠E=45°.
在△BCF和△ECH中,,
∴△BCF≌△ECH(ASA),
∴CF=CH(全等三角形的對應邊相等);

(2)解:四邊形ACDM是菱形.
證明:∵∠ACB=∠DCE=90°,∠BCE=45°,
∴∠1=∠2=45°.
∵∠E=45°,
∴∠1=∠E,
∴AC∥DE,
∴∠AMH=180°-∠A=135°=∠ACD,
又∵∠A=∠D=45°,
∴四邊形ACDM是平行四邊形(兩組對角相等的四邊形是平行四邊形),
∵AC=CD,
∴四邊形ACDM是菱形.
點評:菱形的判別方法是說明一個四邊形為菱形的理論依據,常用三種方法:
①定義;
②四邊相等;
③對角線互相垂直平分.具體選擇哪種方法需要根據已知條件來確定.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

23、如圖1,在△ABC和△DEF中,AC∥DE,∠EFD與∠B互補,DE=kAC(k>1).試探索線段EF與AB的數量關系,并證明你的結論.
說明:如果你反復探索沒有解決問題,可以選取k=1(圖2)來證明,此時滿分7分.

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(2013•濟南)(1)如圖1,在△ABC和△DCE中,AB∥DC,AB=DC,BC=CE,且點B,C,E在一條直線上.
求證:∠A=∠D.
(2)如圖2,在矩形ABCD中,對角線AC,BD相交于點O,AB=4,∠AOD=120°,求AC的長.

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數學活動課上,甲、乙兩位同學在研究一道數學題:“已知:如圖1,在△ABC和△DEF中,∠A=∠D=90°,∠B=50°,∠E=32°,且BC=EF.試畫直線m,l,使直線m將△ABC分成的兩個小三角形與直線l將△DEF分成的兩個小三角形分別相似,并標出每個小三角形各內角的度數.”
甲同學是這樣做的:如圖2,使得兩個直角三角形的斜邊重合,以斜邊中點0為圓心,OB長為半徑作出輔助圓,根據到定點的距離等于定長的點在圓上,可知A、B(E)、C(F)、D在⊙0上.設BD所在的直線m與AC所在的直線l交于點G,根據同弧所對的圓周角相等,由∠ABC=50°,∠DEF=32°,易求得∠ABG=DFG=18°,再由∠A=∠D=90°,可求得∠AGB=∠DGF=72°,∠GCB=40°,∠BGC=108°,從而△AGB∽△DGF.△GBC∽△GEF.
乙同學在甲同學的啟發(fā)下,利用輔助圓又補充了其它分割方法.
你看明白甲同學的分割方法了嗎?請你仿照甲同學的方法,把這道題其它的所有分割方法補充完整.
要求:不需寫解答過程.如圖2所示.利用輔助圓畫出示意圖,標明直線及每個小三角形各內角的度數即可.

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖1,在△ABC和△EDC中,AC=CE=CB=CD,∠ACB=∠ECD=90°,AB與CE交于F,ED與AB、BC分別交于M、H.
(1)試說明CF=CH;
(2)如圖2,△ABC不動,將△EDC從△ABC的位置繞點C順時針旋轉,當旋轉角∠BCD為多少度時,四邊形ACDM是平行四邊形,請說明理由;
(3)當AC=
2
時,在(2)的條件下,求四邊形ACDM的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖1,在△ABC和△DBE中,AB=AC,DB=DE,∠CAB+∠BDE=180°,∠CAB=α,P為CE的中點,連接AP、DP.若α=120°,探究線段AP、DP的關系.
說明:如果你經過反復探索沒有解決問題,可以更改條件將“α=120°”改為“α=90°”,選取圖2完成證明得10分.

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