若y=(a-1)是關(guān)于x的二次函數(shù),則a=____________

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)我市關(guān)工委為了解本市九年級學(xué)生的睡眠時間情況,對我校若干名九年級學(xué)生的睡眠時間t(3~9小時之間)進行了抽查,將所得數(shù)據(jù)整理后,畫出了頻率分布直方圖的一部分(如圖).已知圖中從左到右前五個小組的頻率分別是0.04,0.12,0.20,0.28,0.24,第三小組的頻數(shù)為20.請回答:
(1)這次被抽查的學(xué)生的人數(shù)是多少?求出第六小組的頻率,并補全頻率分布直方圖;
(2)被抽查的學(xué)生中,睡眠時間是在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多?這一范圍內(nèi)的人數(shù)是多少?
(3)如果我校有1500名九年級學(xué)生,若合理睡眠時間范圍是7≤t<9,那么請你估計一下我校九年級學(xué)生中睡眠時間在此范圍內(nèi)的人數(shù)是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若x1=2是關(guān)x的方程x2+mx-6=0的一個根,則此方程的另一個根x2=
-3
-3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

你覺得手機很神奇嗎?它能在瞬間清晰地傳遞聲音、文字、圖象等信息,據(jù)說以后還能發(fā)送味道、觸覺信息呢!這里都有手機中電腦芯片的功勞.其實,這些信號在電腦芯片中都是以二進制數(shù)的形式給出的.每個二進制數(shù)都由0和1構(gòu)成,電腦芯片上電子元件的“開”、“關(guān)”分別代表“1”和“0”.一組電子元件的“開”“關(guān)”狀態(tài)就表示相應(yīng)的二進制數(shù).例如“開”“開”“關(guān)”表示“110”.
如圖,電腦芯片的某段電路上分布著一組電子元件(假設(shè)它們首尾不相連),且相鄰的兩個元件不能同時是關(guān)的.(以下各小題要求寫出解答過程)

(1)若此電路上有4個元件,則這4個元件所有不同的“開”“關(guān)”狀態(tài)共有多少種?(請一一列出);
(2)若用ak表示電路上k(k≥1)只電子元件所有不同的“開”“關(guān)”狀態(tài)數(shù),試探索ak,ak+1,ak+2之間的關(guān)系(不要求論證);
(3)試用(2)中探索出的遞推關(guān)系式,計算a10的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

你覺得手機很神奇?它能在瞬間清晰地傳遞聲音、文字、圖象等信息,據(jù)說以后還能發(fā)送味道、觸覺信息呢!這里都有手機中電腦芯片的功勞.其實,這些信號在電腦芯片中都是以二進制的形式給出的.每個二進制數(shù)都由0和1構(gòu)成,電腦芯片上電子元件的“開”、“關(guān)”分別代表“1”和“0”.一組電子元件的“開”“關(guān)”狀態(tài)就表示相應(yīng)的二進制數(shù).例如“開”“開”“關(guān)”表示“110”.
如圖,電腦芯片的某段電路上分布著一組電子元件(假設(shè)它們首尾不相連),且相鄰的兩個元件不能同時是關(guān)的.(以下各小題要求寫出解答過程)

(1)若此電路上有4個元件,則這4個元件所有不同的“開”“關(guān)”狀態(tài)共有多少種?(請一一列出);
(2)若用ak表示電路上k(k≥1)只電子元件所有不同的“開”“關(guān)”狀態(tài)數(shù),試探索ak,ak+1,ak+2之間的關(guān)系(不要求論證);
(3)試用(2)中探索出的遞推關(guān)系式,計算a10的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010年海南省中考數(shù)學(xué)模擬試卷(6)(解析版) 題型:解答題

我市關(guān)工委為了解本市九年級學(xué)生的睡眠時間情況,對我校若干名九年級學(xué)生的睡眠時間t(3~9小時之間)進行了抽查,將所得數(shù)據(jù)整理后,畫出了頻率分布直方圖的一部分(如圖).已知圖中從左到右前五個小組的頻率分別是0.04,0.12,0.20,0.28,0.24,第三小組的頻數(shù)為20.請回答:
(1)這次被抽查的學(xué)生的人數(shù)是多少?求出第六小組的頻率,并補全頻率分布直方圖;
(2)被抽查的學(xué)生中,睡眠時間是在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多?這一范圍內(nèi)的人數(shù)是多少?
(3)如果我校有1500名九年級學(xué)生,若合理睡眠時間范圍是7≤t<9,那么請你估計一下我校九年級學(xué)生中睡眠時間在此范圍內(nèi)的人數(shù)是多少?

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