三個(gè)同學(xué)對(duì)問題“若方程組
a1x+b1y=c1
a2x+b2y=c2
的解是
x=4
y=10
,求方程組
4a1x+5b1y=9c1
4a2x+5b2y=9c2
的解”提出各自的想法.甲說:“這個(gè)題目好像條件不夠,不能求解”;乙說:“它們的系數(shù)有一定的規(guī)律,可以試試”;丙說:“能不能把第二個(gè)方程組中兩個(gè)方程的兩邊都除以9,通過換元替代的方法來解決”.參照他們的討論,你認(rèn)為這個(gè)題目的解應(yīng)該是
x=9
y=18
x=9
y=18
分析:第二格方程組方程組變形為
4
9
a1x+
5
9
b1y=c1
4
9
a2x+
5
9
b2y=c2
,設(shè)
4
9
x=m,
5
9
y=n,得出
a1m+b1n=c1
a2m+b2n=c2
,根據(jù)方程組
a1x+b1y=c1
a2x+b2y=c2
的解是
x=4
y=10
,求出此方程組的解是
m=4
n=10
,得出
4
9
x=4,
5
9
y=10,求出即可.
解答:解:方程組
4a1x+5b1y=9c1
4a2x+5b2y=9c2
變形為:
4
9
a1x+
5
9
b1y=c1
4
9
a2x+
5
9
b2y=c2

設(shè)
4
9
x=m,
5
9
y=n,
a1m+b1n=c1
a2m+b2n=c2
,
∵方程組
a1x+b1y=c1
a2x+b2y=c2
的解是
x=4
y=10

a1m+b1n=c1
a2m+b2n=c2
的解釋:
m=4
n=10
,
4
9
x=4,
5
9
y=10,
解得:x=9,y=18,
故答案為:
x=9
y=18
點(diǎn)評(píng):本題考查了二元一次方程組的解的應(yīng)用,此題主要考查學(xué)生的理解能力和思維能力,此題比較好,但有一定的難度,能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律是解此題的關(guān)鍵.
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三個(gè)同學(xué)對(duì)問題“若方程組
a1x+b1y=c1
a2x+b2y=c2
的解是
x=3
y=4
,求方程組
3a1x+2b1y=5c1
3a2x+2b2y=5c2
的解.”提出各自的想法.甲說:“這個(gè)題目好象條件不夠,不能求解”;乙說:“它們的系數(shù)有一定的規(guī)律,可以試試”;丙說:“能不能把第二個(gè)方程組的兩個(gè)方程的兩邊都除以5,通過換元替代的方法來解決”.參考他們的討論,你認(rèn)為這個(gè)題目的解應(yīng)該是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年浙江樂清育英學(xué)校五校九年級(jí)12月聯(lián)考B班數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

三個(gè)同學(xué)對(duì)問題“若方程組的解是,求方程組的解.”提出各自的想法。甲說:“這個(gè)題目好象條件不夠,不能求解”;乙說:“它們的系數(shù)有一定的規(guī)律,可以試試”;丙說:“能不能把第二個(gè)方程組的兩個(gè)方程的兩邊都除以5,通過換元替換的方法來解決”.參考他們的討論,你認(rèn)為這個(gè)題目的解應(yīng)該是            

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:浙江省期中題 題型:填空題

三個(gè)同學(xué)對(duì)問題“若方程組的解是,求方程組的解.”提出各自的想法.
甲說:“這個(gè)題目好象條件不夠,不能求解”;
乙說:“它們的系數(shù)有一定的規(guī)律,可以試試”;
丙說:“能不能把第二個(gè)方程組的兩個(gè)方程的兩邊都除以5,通過換元替代的方法來解決”.參考他們的討論,你認(rèn)為這個(gè)題目的解應(yīng)該是(    )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年福建省福州一中自主招生考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

三個(gè)同學(xué)對(duì)問題“若方程組的解是,求方程組的解”提出各自的想法.甲說:“這個(gè)題目好像條件不夠,不能求解”;乙說:“它們的系數(shù)有一定的規(guī)律,可以試試”;丙說:“能不能把第二個(gè)方程組中兩個(gè)方程的兩邊都除以9,通過換元替代的方法來解決”.參照他們的討論,你認(rèn)為這個(gè)題目的解應(yīng)該是   

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