(1)22-(-4)+(-2)+4;
(2)數(shù)學(xué)公式;
(3)數(shù)學(xué)公式
(4)數(shù)學(xué)公式;
(5)數(shù)學(xué)公式;
(6)數(shù)學(xué)公式;
(7)將下列各數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái),并按從小到大的順序用“<”號(hào)連接起來(lái):
-3,-|-6.5|,-(-2數(shù)學(xué)公式),0,4.
(8)已知|x-3|+|y+2|=0,求3x+2y的值.

解:(1)原式=22+4-2+4=28;
(2)原式=(19+18-19)×=18×=;
(3)原式=3+3+15-15=6;
(4)原式=81×××=1;
(5)原式=-(36+)×=-(4+)=-4
(6)原式=-12-3+9=-6;
(7)如右圖所示:-|-6.5|=-6.5,-(-2)=2,
那么:-|-6.5|<-3<0<-(-2)<4;
(8)∵|x-3|+|y+2|=0,
∴x=3,y=-2,
∴3x+2y=9-4=5.
分析:(1)去括號(hào)后依次計(jì)算;
(2)利用乘法分配律計(jì)算;
(3)先去括號(hào),再計(jì)算互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù),再通分計(jì)算;
(4)先去頂符號(hào),再把除法轉(zhuǎn)化成乘法,約分計(jì)算即可;
(5)利用乘法分配律計(jì)算;
(6)利用乘法分配律計(jì)算;
(7)先化簡(jiǎn),再在數(shù)軸上表示,根據(jù)數(shù)軸上右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大進(jìn)行比較;
(8)先根據(jù)非負(fù)數(shù)的性質(zhì)求出x、y的值,再代入所求代數(shù)式計(jì)算.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算、數(shù)軸、非負(fù)數(shù)的性質(zhì)、有理數(shù)的大小比較,解題的關(guān)鍵是掌握運(yùn)算順序、以及運(yùn)算律的使用,并會(huì)利用數(shù)軸比較數(shù)的大。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(a-b-7)2
+
2a+b-8
=0,求
a+b-(-22)
的平方根.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)計(jì)算:
3
3
-
3-8
-(
2
sin45°-2005)0+
(tan60°-2)2

(2)解不等式組,并把解集在數(shù)軸上表示出來(lái):
1-2(x-3)≤3
3x-2
2
<x

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)計(jì)算:-22-3×3-1+(
3
-2)0+2sin30°;
(2)解分式方程:
5x-4
x-2
=
4x+10
3x-6
-1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

有理數(shù)-22,(-2)3,-|-2|,-(-
1
2
)中,負(fù)數(shù)有( 。
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

9、某班全體同學(xué)在“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中都捐了圖書(shū),捐書(shū)的情況如下表:
每人捐書(shū)的冊(cè)數(shù) 5 10 15 20
相應(yīng)的捐書(shū)人數(shù) 17 22 4 2
根據(jù)上表所給信息,回答下列問(wèn)題:
(1)該班的學(xué)生共有
45
名.
(2)全班一共捐了
405
冊(cè)圖書(shū).
(3)若該班所捐圖書(shū)按如圖所示比例送給山區(qū)學(xué)校、本區(qū)兄弟學(xué)校和本校其他班級(jí),則送給山區(qū)學(xué)校的書(shū)比送給本市兄弟學(xué)校的書(shū)多
162
冊(cè).

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