課本上,在“三角形內(nèi)角和”這節(jié)開(kāi)頭有這樣一段敘述:“在小學(xué)里,我們?cè)裼覉D那樣折疊一個(gè)三角形紙片,把三角形的三個(gè)角拼在一起,得到‘三角形內(nèi)角和等于180°’的結(jié)論”.現(xiàn)在我們問(wèn):折痕EF是三角形的什么線(xiàn)?為什么這樣做可以把三角形拼在一起,試證明.

解:如圖,EF是△ABC的中位線(xiàn).理由如下:
∵三角形中位線(xiàn)也等分BC邊上的高,
∴以EF為折痕時(shí),A點(diǎn)一定重合于BC邊上的A1點(diǎn)(即高與底邊交點(diǎn)).
∴∠EA1F=∠A.
又∵A1F=AF=CF,
∴∠FA1C=∠C.
同理∠EA1B=∠B.
故∠A+∠B+∠C=∠EA1F+∠EA1B+∠FA1C=180°,即點(diǎn)A、B、C可以拼在一起.
分析:EF是△ABC的中位線(xiàn).根據(jù)折疊的性質(zhì)知∠EA1F=∠A,∠FA1C=∠C,∠EA1B=∠B.又由平角的定義知∠A+∠B+∠C=∠EA1F+∠EA1B+∠FA1C=180°.
點(diǎn)評(píng):本題考查了折疊的性質(zhì):折疊前后兩圖形全等,即對(duì)應(yīng)角相等,對(duì)應(yīng)線(xiàn)段相等.也考查了平角的定義.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013•舟山)小明在做課本“目標(biāo)與評(píng)定”中的一道題:如圖1,直線(xiàn)a,b所成的角跑到畫(huà)板外面去了,你有什么辦法量出這兩條直線(xiàn)所成的角的度數(shù)?

(1)①請(qǐng)幫小明在圖2的畫(huà)板內(nèi)畫(huà)出你的測(cè)量方案圖(簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)法過(guò)程);
     ②說(shuō)出該畫(huà)法依據(jù)的定理.
(2)小明在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深入的探究,想到兩個(gè)操作:
①在圖3的畫(huà)板內(nèi),在直線(xiàn)a與直線(xiàn)b上各取一點(diǎn),使這兩點(diǎn)與直線(xiàn)a、b的交點(diǎn)構(gòu)成等腰三角形(其中交點(diǎn)為頂角的頂點(diǎn)),畫(huà)出該等腰三角形在畫(huà)板內(nèi)的部分.
②在圖3的畫(huà)板內(nèi),作出“直線(xiàn)a、b所成的跑到畫(huà)板外面去的角”的平分線(xiàn)(在畫(huà)板內(nèi)的部分),只要求作出圖形,并保留作圖痕跡.
請(qǐng)你幫小明完成上面兩個(gè)操作過(guò)程.(必須要有方案圖,所有的線(xiàn)不能畫(huà)到畫(huà)板外,只能畫(huà)在畫(huà)板內(nèi))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江舟山卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:解答題

小明在做課本“目標(biāo)與評(píng)定”中的一道題:如圖1,直線(xiàn)a,b所成的角跑到畫(huà)板外面去了,你有什么辦法量出這兩條直線(xiàn)所成的角的度數(shù)?

(1)①請(qǐng)幫小明在圖2的畫(huà)板內(nèi)畫(huà)出你的測(cè)量方案圖(簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)法過(guò)程);

②說(shuō)出該畫(huà)法依據(jù)的定理.

(2)小明在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深入的探究,想到兩個(gè)操作:

①在圖3的畫(huà)板內(nèi),在直線(xiàn)a與直線(xiàn)b上各取一點(diǎn),使這兩點(diǎn)與直線(xiàn)a、b的交點(diǎn)構(gòu)成等腰三角形(其中交點(diǎn)為頂角的頂點(diǎn)),畫(huà)出該等腰三角形在畫(huà)板內(nèi)的部分.

②在圖3的畫(huà)板內(nèi),作出“直線(xiàn)a、b所成的跑到畫(huà)板外面去的角”的平分線(xiàn)(在畫(huà)板內(nèi)的部分),只要求作出圖形,并保留作圖痕跡.

請(qǐng)你幫小明完成上面兩個(gè)操作過(guò)程.(必須要有方案圖,所有的線(xiàn)不能畫(huà)到畫(huà)板外,只能畫(huà)在畫(huà)板內(nèi))

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江嘉興卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:解答題

小明在做課本“目標(biāo)與評(píng)定”中的一道題:如圖1,直線(xiàn)a,b所成的角跑到畫(huà)板外面去了,你有什么辦法量出這兩條直線(xiàn)所成的角的度數(shù)?

(1)①請(qǐng)幫小明在圖2的畫(huà)板內(nèi)畫(huà)出你的測(cè)量方案圖(簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)法過(guò)程);

②說(shuō)出該畫(huà)法依據(jù)的定理.

(2)小明在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深入的探究,想到兩個(gè)操作:

①在圖3的畫(huà)板內(nèi),在直線(xiàn)a與直線(xiàn)b上各取一點(diǎn),使這兩點(diǎn)與直線(xiàn)a、b的交點(diǎn)構(gòu)成等腰三角形(其中交點(diǎn)為頂角的頂點(diǎn)),畫(huà)出該等腰三角形在畫(huà)板內(nèi)的部分.

②在圖3的畫(huà)板內(nèi),作出“直線(xiàn)a、b所成的跑到畫(huà)板外面去的角”的平分線(xiàn)(在畫(huà)板內(nèi)的部分),只要求作出圖形,并保留作圖痕跡.

請(qǐng)你幫小明完成上面兩個(gè)操作過(guò)程.(必須要有方案圖,所有的線(xiàn)不能畫(huà)到畫(huà)板外,只能畫(huà)在畫(huà)板內(nèi))

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

小明在做課本“目標(biāo)與評(píng)定”中的一道題:如圖1,直線(xiàn)a,b所成的角跑到畫(huà)板外面去了,你有什么辦法量出這兩條直線(xiàn)所成的角的度數(shù)?

(1)①請(qǐng)幫小明在圖2的畫(huà)板內(nèi)畫(huà)出你的測(cè)量方案圖(簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)法過(guò)程);
   ②說(shuō)出該畫(huà)法依據(jù)的定理.
(2)小明在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深入的探究,想到兩個(gè)操作:
①在圖3的畫(huà)板內(nèi),在直線(xiàn)a與直線(xiàn)b上各取一點(diǎn),使這兩點(diǎn)與直線(xiàn)a、b的交點(diǎn)構(gòu)成等腰三角形(其中交點(diǎn)為頂角的頂點(diǎn)),畫(huà)出該等腰三角形在畫(huà)板內(nèi)的部分.
②在圖3的畫(huà)板內(nèi),作出“直線(xiàn)a、b所成的跑到畫(huà)板外面去的角”的平分線(xiàn)(在畫(huà)板內(nèi)的部分),只要求作出圖形,并保留作圖痕跡.
請(qǐng)你幫小明完成上面兩個(gè)操作過(guò)程.(必須要有方案圖,所有的線(xiàn)不能畫(huà)到畫(huà)板外,只能畫(huà)在畫(huà)板內(nèi))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明在做課本“目標(biāo)與評(píng)定”中的一道題:如圖1,直線(xiàn)ab所成的角跑到畫(huà)板外面去了,你有什么辦法量出這兩條直線(xiàn)所成的角的度數(shù)?

(1)①請(qǐng)你幫小明在圖2的畫(huà)板內(nèi)畫(huà)出你的測(cè)量方案(簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)法過(guò)程);

②說(shuō)出該畫(huà)法的依據(jù)的定理.

(2)小明在此基礎(chǔ)上又進(jìn)行了更深入的探究,想到兩個(gè)操作:

①在圖3的畫(huà)板內(nèi),在直線(xiàn)ab上各取一點(diǎn),使這兩點(diǎn)與直線(xiàn)a、b的交點(diǎn)構(gòu)成等腰三角形(其中交點(diǎn)為頂角的頂點(diǎn)),畫(huà)出該等腰三角形在畫(huà)板內(nèi)的部分;

②連結(jié)AD并延長(zhǎng)交直線(xiàn)a于點(diǎn)B,請(qǐng)寫(xiě)出圖3中所有與∠PAB相等的角,并說(shuō)明理由;

(3)在圖3的畫(huà)板內(nèi),作出“直線(xiàn)a,b所成的跑到畫(huà)板外面去的角”的平分線(xiàn)(畫(huà)板內(nèi)的部分),只要求作出圖形,并保留作圖痕跡.請(qǐng)你幫小明完成上面兩個(gè)操作過(guò)程.

(必須要有方案圖,所有的線(xiàn)不能畫(huà)到畫(huà)板外,只能畫(huà)在畫(huà)板內(nèi)).

 


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