某中學(xué)就到校的方式問(wèn)題對(duì)初三年級(jí)的所有學(xué)生進(jìn)行一了次調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果制作了表格和扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖表信息下列各題：
(1)補(bǔ)全下表：

初三學(xué)生
人數(shù)
步行
人數(shù)
騎車
人數(shù)
乘公交車
人數(shù)
其它方式
人數(shù)
 
60
 
 
 

(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“步行”對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為              .

（1）完成表格：…………………………5分

初三學(xué)生
人數(shù)
步行
人數(shù)
騎車
人數(shù)
乘公交車
人數(shù)
其它方式
人數(shù)
300
60
99
132
9
（2）72°…………9分

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

20、某中學(xué)就到校的方式問(wèn)題對(duì)初三年級(jí)的所有學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果制成了表格和扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖表信息完成下列各題：
（1）補(bǔ)全下表：
初三學(xué)生人數(shù) 步行人數(shù) 騎車人數(shù) 乘公交車人數(shù) 其他方式人數(shù)
60
（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“步行”對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為
72
°．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•肇慶一模）某中學(xué)就到校的方式問(wèn)題對(duì)初三年級(jí)的所有學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果制作了扇形統(tǒng)計(jì)圖（如圖）．已知步行人數(shù)為60人．
（1）求初三年級(jí)所有學(xué)生的人數(shù)和乘公共汽車的學(xué)生人數(shù)；
（2）求在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“步行”對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了解學(xué)生的出行狀況，某中學(xué)就到校的方式問(wèn)題對(duì)各個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果制作了表格和扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖表信息完成下列各題：
（1）補(bǔ)全下表：
抽查學(xué)生人數(shù) 步行人數(shù) 騎車人數(shù) 乘公交車人數(shù) 其他方式人數(shù)
60
（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“步行”對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為
72°
72°
．
（3）若該中學(xué)有學(xué)生1900人，請(qǐng)估計(jì)乘公交車上學(xué)的學(xué)生有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)就到校的方式問(wèn)題對(duì)初三年級(jí)的所有學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果制成了表格和扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖表信息完成下列各題：

1. （1）補(bǔ)全下表：

初三學(xué)生人數(shù)

步行人數(shù)

騎車人數(shù)

乘公交車人數(shù)

其他方式人數(shù)

 

60

 

 

 

 

 

 

2.（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“步行”對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為      °.

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)就到校的方式問(wèn)題對(duì)初三年級(jí)的所有學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果制成了表格和扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖表信息完成下列各題：

【小題1】 （1）補(bǔ)全下表：
初三學(xué)生人數(shù)
步行人數(shù)
騎車人數(shù)
乘公交車人數(shù)
其他方式人數(shù)
 
60
 
 
 
 
【小題2】（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“步行”對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為     °.

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