式子．

[　　]

A．1
B．0
C．2003
D．無(wú)法計(jì)算
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

(4x2－5y)需乘以下列哪個(gè)式子，才能使用平方差公式進(jìn)行計(jì)算(    ) 

A.　　  －4x2－5y　　 　　　　 　　　　 　　　　

B.　　  －4x2+5y 

C.  (4x2－5y)2　　　　　　　　　　　　　　   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　 

D.  (4x+5y)2 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：013

10．B  下列式子成立的個(gè)數(shù)有（�。�

A．　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

B．

C．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

D．

A．1個(gè)　　 B．2個(gè)　　 C．3個(gè)　　 D．4個(gè)

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：044

　　(安徽省2003年中考試題)如圖，這些等腰三角形與正三角形的形狀有差異，我們把它與正三角形的接近程度稱為“正度”．在研究“正度”時(shí)，應(yīng)保證相似三角形的“正度”相等．

　　設(shè)等腰三角形的底和腰分別為a、b，底角和頂角分別為、β．要求“正度”的值是非負(fù)數(shù)．

　　同學(xué)甲認(rèn)為：可用式子|a-b|來(lái)表示“正度”，|a-b|值越小，表示等腰三角形越接近正三角形．

　　同學(xué)乙認(rèn)為：可用式子|α-β|來(lái)表示“正度”，|α-β|的值越小，表示等腰三角形越接近正三角形．

　　探究：(1)他們的方案哪個(gè)較合理，為什么？

　　(2)對(duì)你認(rèn)為不夠合理的方案，請(qǐng)加以改進(jìn)(給出式子即可)；

　　(3)請(qǐng)?jiān)俳o出一種衡量“正度”的表達(dá)式．

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：同步訓(xùn)練與評(píng)價(jià)·數(shù)學(xué)·七年級(jí)·上 題型：022

觀察下列數(shù)表：

1　　　　2　　　　3　　　　4　　　　…第一行

2　　　　3　　　　4　　　　5　　　　…第二行

3　　　　4　　　　5　　　　6　　　　…第三行

4　　　　5　　　　6　　　　7　　　　…第四行

…　　　…　　　　…　　　…

第一列　第二列　第三列　第四列

根據(jù)數(shù)表所反映的規(guī)律，猜想第6行與第6列的交叉點(diǎn)上的數(shù)應(yīng)為_(kāi)_______，第n行與第n列交叉點(diǎn)上的數(shù)應(yīng)為_(kāi)_______(用含有正整數(shù)n的式子表示)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

如下數(shù)表是由從1開(kāi)始的連續(xù)自然數(shù)組成，觀察規(guī)律并完成各題的解答．
第一排　　　　　　　　　1
第二排　　　　　　　 2　　 3
第三排　　　　　　 4　　5　　6
第五排　　　　　7　　8　　 9　 10
第六排　　　 11　 12　　13　 14　 15
…
（1）表中第9行第2個(gè)數(shù)字是______；
（2）求第12行所有數(shù)字之和？
（3）求第n行的第一個(gè)數(shù)字和最后一個(gè)數(shù)字．（用含有“n”的式子表示）

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同步練習(xí)冊(cè)答案