式子

[  ]

A.1
B.0
C.2003
D.無(wú)法計(jì)算
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013

(4x25y)需乘以下列哪個(gè)式子,才能使用平方差公式進(jìn)行計(jì)算(    ) 

A.    4x25y                 

B.    4x2+5y 

C.  (4x25y)2                                              

D.  (4x+5y)2 

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013

10B  下列式子成立的個(gè)數(shù)有(。

A                    

B

C                         

D

A1個(gè)   B2個(gè)   C3個(gè)   D4個(gè)

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:044

  (安徽省2003年中考試題)如圖,這些等腰三角形與正三角形的形狀有差異,我們把它與正三角形的接近程度稱為“正度”.在研究“正度”時(shí),應(yīng)保證相似三角形的“正度”相等.

  設(shè)等腰三角形的底和腰分別為a、b,底角和頂角分別為、β要求“正度”的值是非負(fù)數(shù).

  同學(xué)甲認(rèn)為:可用式子|a-b|來(lái)表示“正度”,|a-b|值越小,表示等腰三角形越接近正三角形.

  同學(xué)乙認(rèn)為:可用式子|α-β|來(lái)表示“正度”,|α-β|的值越小,表示等腰三角形越接近正三角形.

  探究:(1)他們的方案哪個(gè)較合理,為什么?

  (2)對(duì)你認(rèn)為不夠合理的方案,請(qǐng)加以改進(jìn)(給出式子即可);

  (3)請(qǐng)?jiān)俳o出一種衡量“正度”的表達(dá)式.

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:同步訓(xùn)練與評(píng)價(jià)·數(shù)學(xué)·七年級(jí)·上 題型:022

觀察下列數(shù)表:

1    2    3    4    …第一行

2    3    4    5    …第二行

3    4    5    6    …第三行

4    5    6    7    …第四行

…   …    …   …

第一列 第二列 第三列 第四列

根據(jù)數(shù)表所反映的規(guī)律,猜想第6行與第6列的交叉點(diǎn)上的數(shù)應(yīng)為_(kāi)_______,第n行與第n列交叉點(diǎn)上的數(shù)應(yīng)為_(kāi)_______(用含有正整數(shù)n的式子表示)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如下數(shù)表是由從1開(kāi)始的連續(xù)自然數(shù)組成,觀察規(guī)律并完成各題的解答.
第一排         1
第二排        2   3
第三排       4  5  6
第五排     7  8   9  10
第六排    11  12  13  14  15

(1)表中第9行第2個(gè)數(shù)字是______;
(2)求第12行所有數(shù)字之和?
(3)求第n行的第一個(gè)數(shù)字和最后一個(gè)數(shù)字.(用含有“n”的式子表示)

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