桌子上放有質(zhì)地均勻，反面相同的4張卡片．正面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4，將這些卡片反面朝上洗勻后放在桌面上，先從中任意抽出1張卡片，用卡片上所標(biāo)的數(shù)字作為十位上的數(shù)字，將取出的卡片反面朝上放回洗勻；再從中任意抽取1張卡片，用卡片上所標(biāo)的數(shù)字作為個(gè)位數(shù)字．試用列表或畫樹狀圖的方法分析，組成的兩位數(shù)恰好能被3整除的概率是多少？

解：列表：

個(gè)位數(shù)

十位數(shù)

1

2

3

4

1

11

12

13

14

2

21

22

23

24

3

31

32

33

34

4

41

42

43

44

樹狀圖：

 


能被3整除的兩位數(shù)的概率是．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

桌子上放有質(zhì)地均勻，反面相同的4張卡片．正面分別標(biāo)有數(shù)字1，2，3，4，將這些卡片反面朝上洗勻后放在桌面上，先從中任意抽出1張卡片，用卡片上所標(biāo)的數(shù)字作為十位上的數(shù)字，將取出的卡片反面朝上放回洗勻；再從中任意抽取1張卡片，用卡片上所標(biāo)的數(shù)字作為個(gè)位數(shù)字．試用列表或畫樹狀圖的方法分析，組成的兩位數(shù)恰好能被3整除的概率是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

桌子上放有質(zhì)地均勻，反面相同的3張卡片． 正面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3，將這些卡片反面朝上洗勻后放在桌面上，先從中任意抽出1張卡片，用卡片上所標(biāo)的數(shù)字作為十位上的數(shù)字，將取出的卡片反面朝上放回洗勻；再從中任意抽取1張卡片，用卡片上所標(biāo)的數(shù)字作為個(gè)位數(shù)字．
（Ⅰ）用“列表法”或“樹形圖法”表示所有可能出現(xiàn)的結(jié)果；
（Ⅱ）組成的兩位數(shù)恰好能被11整除的概率是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2013•丹東一模）數(shù)學(xué)興趣小組探究概率實(shí)驗(yàn)，桌子上放有質(zhì)地均勻，反面相同的4張卡片，正面標(biāo)有1、2、3、4，將這些卡片反面朝上洗勻后放在桌面上，先從中任意抽出1張卡片，用卡片上所標(biāo)有的數(shù)字作為十位上的數(shù)字，將這張卡片反面朝上放回洗勻；再從中任意抽出一張卡片，用卡片上所標(biāo)有的數(shù)字作為個(gè)位上的數(shù)字，試用列表法或畫樹狀圖的方法分析下列問題：
（1）組成的兩位數(shù)有多少種可能？
（2）組成的兩位數(shù)恰好能被3整除的概率是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

桌子上放有質(zhì)地均勻，反面相同的3張卡片． 正面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3，將這些卡片反面朝上洗勻后放在桌面上，先從中任意抽出1張卡片，用卡片上所標(biāo)的數(shù)字作為十位上的數(shù)字，將取出的卡片反面朝上放回洗勻；再從中任意抽取1張卡片，用卡片上所標(biāo)的數(shù)字作為個(gè)位數(shù)字．
（Ⅰ）用“列表法”或“樹形圖法”表示所有可能出現(xiàn)的結(jié)果；
（Ⅱ）組成的兩位數(shù)恰好能被11整除的概率是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

數(shù)學(xué)興趣小組探究概率實(shí)驗(yàn)，桌子上放有質(zhì)地均勻，反面相同的4張卡片，正面標(biāo)有1、2、3、4，將這些卡片反面朝上洗勻后放在桌面上，先從中任意抽出1張卡片，用卡片上所標(biāo)有的數(shù)字作為十位上的數(shù)字，將這張卡片反面朝上放回洗勻；再從中任意抽出一張卡片，用卡片上所標(biāo)有的數(shù)字作為個(gè)位上的數(shù)字，試用列表法或畫樹狀圖的方法分析下列問題：
（1）組成的兩位數(shù)有多少種可能？
（2）組成的兩位數(shù)恰好能被3整除的概率是多少？

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