【題目】如圖,直線y=﹣x+5與雙曲線(x>0)相交于A,B兩點,與x軸相交于C點,△BOC的面積是.若將直線y=﹣x+5向下平移1個單位,則所得直線與雙曲線(x>0)的交點有(

A.0個 B.1個 C.2個 D.0個,或1個,或2個

【答案】B

【解析】

試題分析:令直線y=﹣x+5與y軸的交點為點D,過點O作OE⊥直線AC于點E,過點B作BF⊥x軸于點F,如圖所示.

令直線y=﹣x+5中x=0,則y=5,即OD=5;

令直線y=﹣x+5中y=0,則0=﹣x+5,解得:x=5,即OC=5.

在Rt△COD中,∠COD=90°,OD=OC=5,∴tan∠DCO==1,∠DCO=45°.

∵OE⊥AC,BF⊥x軸,∠DCO=45°,∴△OEC與△BFC都是等腰直角三角形,又∵OC=5,∴OE=.∵S△BOC=BCOE=BC=,∴BC=,∴BF=FC=BC=1,∵OF=OC﹣FC=5﹣1=4,BF=1,∴點B的坐標為(4,1),∴k=4×1=4,即雙曲線解析式為

將直線y=﹣x+5向下平移1個單位得到的直線的解析式為y=﹣x+5﹣1=﹣x+4,將y=﹣x+4代入到中,得:,整理得:,∵△=16﹣4×4=0,∴平移后的直線與雙曲線只有一個交點.故選B.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在矩形紙片ABCD中,AB=3,AD=5.如圖所示,折疊紙片,使點A落在BC邊上的A′處,折痕為PQ,當(dāng)點A′在BC邊上移動時,折痕的端點P.Q也隨之移動,若限定點P,Q分別在線段AB,AD邊上移動,則點A′在BC邊上可移動的最大距離為(

A.1
B.2
C.3
D.4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們知道,可以單獨用正三角形、正方形或正六邊形鑲嵌平面.
如果我們要同時用兩種不同的正多邊形鑲嵌平面,可能設(shè)計出幾種不同的組合方案?
問題解決:
猜想1:是否可以同時用正方形、正八邊形兩種正多邊形組合進行平面鑲嵌?
驗證1:在鑲嵌平面時,設(shè)圍繞某一點有x個正方形和y個正八邊形的內(nèi)角可以拼成一個周角.根據(jù)題意,可得方程:90x+ y=360,整理得:2x+3y=8,
我們可以找到方程的正整數(shù)解為
結(jié)論1:鑲嵌平面時,在一個頂點周圍圍繞著1個正方形和2個正八邊形的內(nèi)角可以拼成一個周角,所以同時用正方形和正八邊形兩種正多邊形組合可以進行平面鑲嵌.
猜想2:是否可以同時用正三角形和正六邊形兩種正多邊形組合進行平面鑲嵌?若能,請按照上述方法進行驗證,并寫出所有可能的方案;若不能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(﹣2)×3的結(jié)果是(
A.﹣5
B.1
C.﹣6
D.6

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD內(nèi)接于⊙O,對角線AC為⊙O的直徑,過點C作AC的垂線交AD的延長線于點E,點F為CE的中點,連接DB,DC,DF.

(1)求∠CDE的度數(shù);

(2)求證:DF是⊙O的切線;

(3)若AC=DE,求tan∠ABD的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】老師在計算學(xué)期平均分的時候按照如下標準,作業(yè)占10%,測驗占20%,期中考試占30%,期末考試占40%,小麗的成績?nèi)绫硭,則小麗的平均分是________分.

學(xué)生

作業(yè)

測驗

期中考試

期未考試

小麗

80

75

70

90

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,O為坐標原點,四邊形OACB是菱形,OB在x軸的正半軸上,sin∠AOB=,反比例函數(shù)在第一象限內(nèi)的圖象經(jīng)過點A,與BC交于點F,則△AOF的面積等于(

A.60 B.80 C.30 D.40

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在面積為12的平行四邊形ABCD中,過點A作直線BC的垂線交直線BC于點E,過點A作直線CD的垂線交直線CD于點F,若AB=4,BC=6,則CE+CF的值為.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下面文字:
對于(﹣5 )+(﹣9 )+17 +(﹣3
可以如下計算:
原式=[(﹣5)+(﹣ )]+[(﹣9)+(﹣ )]+(17+ )+[(﹣3)+(﹣ )]
=[(一5)+(﹣9)+17+(一3)]+[(﹣ )+(﹣ )+ +(﹣ )]
=0+(﹣1
=﹣1
上面這種方法叫拆項法,你看懂了嗎?
仿照上面的方法,請你計算:(﹣2000 )+(﹣1999 )+4000 +(﹣1 ).

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