在一次數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中,小強(qiáng)用一條直線把平行四邊形ABCD分割成面積相等的兩個(gè)部分.

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(1)根據(jù)小強(qiáng)的分割方法,你認(rèn)為把平行四邊形分割成面積相等的兩個(gè)部分的直線有______ 條.
(2)請(qǐng)?jiān)趫D1中的三個(gè)平行四邊形中分別畫出滿足小強(qiáng)分割方法的不同位置的一條直線.
(3)由上述的思考,你能解決下面的問題嗎?
有一位老人擔(dān)心自己百年以后,兩個(gè)兒子為爭奪遺產(chǎn)而不和,想著如何把自己的家業(yè)分給兩個(gè)兒子,其中有一塊地是平行四邊形,地里有一口井,井的位置不在地的中間(如圖2).老人想:井不能分,兩人共同使用,但地要分,老人想了很長時(shí)間,終于找到了分地方案.請(qǐng)你想一想老人分地方案可能是怎樣的?(畫在圖上,并保留作圖痕跡)

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(1)無數(shù);

(2)只要每條直線都過對(duì)角線的交點(diǎn)就滿足條件;

(3)該點(diǎn)和平行四邊形對(duì)角線交點(diǎn)所在直線把地平分,如圖所示.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在一次數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中,小強(qiáng)用一條直線把平行四邊形ABCD分割成面積相等的兩個(gè)部分.

(1)根據(jù)小強(qiáng)的分割方法,你認(rèn)為把平行四邊形分割成面積相等的兩個(gè)部分的直線有
無數(shù)
無數(shù)
 條.
(2)請(qǐng)?jiān)趫D1中的三個(gè)平行四邊形中分別畫出滿足小強(qiáng)分割方法的不同位置的一條直線.
(3)由上述的思考,你能解決下面的問題嗎?
有一位老人擔(dān)心自己百年以后,兩個(gè)兒子為爭奪遺產(chǎn)而不和,想著如何把自己的家業(yè)分給兩個(gè)兒子,其中有一塊地是平行四邊形,地里有一口井,井的位置不在地的中間(如圖2).老人想:井不能分,兩人共同使用,但地要分,老人想了很長時(shí)間,終于找到了分地方案.請(qǐng)你想一想老人分地方案可能是怎樣的?(畫在圖上,并保留作圖痕跡)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:044

(2005·貴陽)在一次數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中,小強(qiáng)用兩條直線把平行四邊形ABCD分割成四部分,使含有一組對(duì)頂角的兩個(gè)圖形全等.

(1)根據(jù)小強(qiáng)的分割方法,你認(rèn)為把平行四邊形分割成滿足以上全等關(guān)系的直線有________組;

(2)請(qǐng)?jiān)趫D中的三個(gè)平行四邊形中畫出滿足小強(qiáng)分割方法的直線;

(3)由上述實(shí)驗(yàn)操作過程,你發(fā)現(xiàn)所畫的兩條直線有什么規(guī)律?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:學(xué)習(xí)周報(bào) 數(shù)學(xué) 華師大八年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第16期 總第172期 題型:044

在一次數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中,小強(qiáng)用兩條直線把ABCD分割成四個(gè)部分,使含有一組對(duì)頂角的兩個(gè)圖形全等.

(1)根據(jù)小強(qiáng)的分割方法,你認(rèn)為把平行四邊形分割成滿足以上全等關(guān)系的直線有________組(每組兩條);

(2)請(qǐng)?jiān)趫D的三個(gè)平行四邊形中畫出滿足小強(qiáng)分割方法的直線;

(3)由上述實(shí)驗(yàn)操作過程,你發(fā)現(xiàn)所畫的兩條直線有什么規(guī)律?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

在一次數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中,小強(qiáng)用一條直線把平行四邊形ABCD分割成面積相等的兩個(gè)部分.

(1)根據(jù)小強(qiáng)的分割方法,你認(rèn)為把平行四邊形分割成面積相等的兩個(gè)部分的直線有______ 條.
(2)請(qǐng)?jiān)趫D1中的三個(gè)平行四邊形中分別畫出滿足小強(qiáng)分割方法的不同位置的一條直線.
(3)由上述的思考,你能解決下面的問題嗎?
有一位老人擔(dān)心自己百年以后,兩個(gè)兒子為爭奪遺產(chǎn)而不和,想著如何把自己的家業(yè)分給兩個(gè)兒子,其中有一塊地是平行四邊形,地里有一口井,井的位置不在地的中間(如圖2).老人想:井不能分,兩人共同使用,但地要分,老人想了很長時(shí)間,終于找到了分地方案.請(qǐng)你想一想老人分地方案可能是怎樣的?(畫在圖上,并保留作圖痕跡)

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