(1)在2010年11月的日歷中,如圖框出5個數(shù),設(shè)中間一個數(shù)為a,則這5個數(shù)中最大數(shù)為
a+2
a+2
(用含a的代數(shù)式表示).
(2)在圖(1)中求這5個數(shù)之和與框正中心的數(shù)有什么關(guān)系?若框移到其它位置,該結(jié)論仍然成立嗎?說明理由.
(3)在圖(2)中,要是一個正方形框出的9個數(shù)之和分別為2007,2016?是否可能,若可能,請求出框出的9個數(shù)的中間數(shù);若不可能請說明理由.
分析:(1)設(shè)中間的數(shù)位a,由圖象條件可以得出最大的數(shù)為a+2,從而得出結(jié)論;
(2)將這5個數(shù)加起來就可以求出其和與中間數(shù)的關(guān)系;
(3)設(shè)左上角一個為n,然后表示出其他各數(shù),最后即可表示出16個數(shù)的和與n的關(guān)系,然后令16(n+12)=2007或2016,求得n為正整數(shù)就行,否則就不行.
解答:解:(1)∵設(shè)中間一個數(shù)為a,
∴最小的一個數(shù)是a-2,最大的一個數(shù)是a+2,
故答案為:a+2;

(2)15+16+17+18+19=85,
85÷17=5,
∴這5個數(shù)之和是框正中心的數(shù)的5倍;
若框移到其它位置,結(jié)論仍然成立:
設(shè)中間的數(shù)位x,則前面的數(shù)為x-1,x-2,后面的數(shù)位x+1,x+2,這5個數(shù)的和為:
x-1+x-2+x+x+1+x+2,
=5x,

(3)設(shè)左上角第一個數(shù)為n,根據(jù)相鄰之間的關(guān)系可以得到下表:

其中最小數(shù)為n,最大數(shù)為n+14
這9個數(shù)的和為9n+54.
當(dāng)9n+54=2007,n=217,∴存在,
∴框出的9個數(shù)的中間數(shù)是217+7=224;
當(dāng)9n+54=2016,n=218,
∴9個數(shù)的中間數(shù)是218+7=225.
點評:本題考查了一元一次方程的應(yīng)用,通過觀察,分析、歸納并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力.
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下圖是根據(jù)某世博會門票銷售點在2010年3月1日至3月31日期間向個人銷售各種門票情況而繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
精英家教網(wǎng)
根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息解答下列問題:
(1)在這個月里,該銷售點共售出的世博會門票為
 
張;在扇形統(tǒng)計圖中,表示“平日普通票”的扇形圓心角為
 
度.
(2)補全上面的條形統(tǒng)計圖,并表明張數(shù).
(3)今年我校參加暑期上海夏令營的師生計劃到時參觀世博會.帶隊老師上網(wǎng)了解到:“現(xiàn)在起至2010年4月30日預(yù)訂的話,票價如下表所示:
平日票價
成人普通票(元/張) 150
學(xué)生優(yōu)惠票(元/張) 90
但如果2010年5月1日開園后到時再買,則各種票都漲價10元.”這時,預(yù)支購票款的后勤老師說:“現(xiàn)在買票,我們的購票款恰好還可以多買2張學(xué)生票;如果到去時才買就會有1位老師因票款不夠而沒票,因為最后買那張票只剩不足20元的錢.”根據(jù)以上信息,你能求出我校暑期上海夏令營一共有多少師生去參觀世博會嗎?

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