某校初二全體320名學(xué)生在參加電腦培訓(xùn)前后各進行了一次水平相同的考試,考試都以同一標準劃分成“不合格、合格、優(yōu)秀”三個等級,為了了解培訓(xùn)的效果,用抽簽的方式得到其中32名學(xué)生的兩次考試等級,所繪的統(tǒng)計圖如圖所示,結(jié)合圖示信息回答下列問題: ⑴這32名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是 ;⑵這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后,考分等級“不合格”的百分比是 ;⑶估計該校整個初二年級中,培訓(xùn)后考分等級為“合格”與“優(yōu)秀”的學(xué)生共有 名;⑷你認為上述估計合理嗎?理由是什么?
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某校初二全體320名學(xué)生在參加電腦培訓(xùn)前后各進行了一次水平相同的考試,考試都以同一標準劃分成“不合格、合格、優(yōu)秀”三個等級,為了了解培訓(xùn)的效果,用抽簽的方式得到其中32名學(xué)生的兩次考試等級,所繪的統(tǒng)計圖如圖所示,結(jié)合圖示信息回答下列問題: ⑴這32名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是 ;⑵這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后,考分等級“不合格”的百分比是 ;⑶估計該校整個初二年級中,培訓(xùn)后考分等級為“合格”與“優(yōu)秀”的學(xué)生共有 名;⑷你認為上述估計合理嗎?理由是什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某校初二全體320名學(xué)生在參加電腦培訓(xùn)前后各進行了一次水平相同的考試,考試都以同一標準劃分成“不合格、合格、優(yōu)秀”三個等級,為了了解培訓(xùn)的效果,用抽簽的方式得到其中32名學(xué)生的兩次考試等級,所繪的統(tǒng)計圖如圖所示,結(jié)合圖示信息回答下列問題: ⑴這32名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是 ;⑵這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后,考分等級“不合格”的百分比是 ;⑶估計該校整個初二年級中,培訓(xùn)后考分等級為“合格”與“優(yōu)秀”的學(xué)生共有 名;⑷你認為上述估計合理嗎?理由是什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年北京市東城區(qū)初三第二學(xué)期綜合練習(xí)(一)數(shù)學(xué)試題 題型:解答題
某校初二全體320名學(xué)生在參加電腦培訓(xùn)前后各進行了一次水平相同的考試,考試都以同一標準劃分成“不合格、合格、優(yōu)秀”三個等級,為了了解培訓(xùn)的效果,用抽簽的方式得到其中32名學(xué)生的兩次考試等級,所繪的統(tǒng)計圖如圖所示,結(jié)合圖示信息回答下列問題: ⑴這32名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是 ;⑵這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后,考分等級“不合格”的百分比是 ;⑶估計該校整個初二年級中,培訓(xùn)后考分等級為“合格”與“優(yōu)秀”的學(xué)生共有 名;⑷你認為上述估計合理嗎?理由是什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011屆北京市東城區(qū)初三第二學(xué)期綜合練習(xí)(一)數(shù)學(xué)試題 題型:解答題
某校初二全體320名學(xué)生在參加電腦培訓(xùn)前后各進行了一次水平相同的考試,考試都以同一標準劃分成“不合格、合格、優(yōu)秀”三個等級,為了了解培訓(xùn)的效果,用抽簽的方式得到其中32名學(xué)生的兩次考試等級,所繪的統(tǒng)計圖如圖所示,結(jié)合圖示信息回答下列問題: ⑴這32名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是 ;⑵這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后,考分等級“不合格”的百分比是 ;⑶估計該校整個初二年級中,培訓(xùn)后考分等級為“合格”與“優(yōu)秀”的學(xué)生共有 名;⑷你認為上述估計合理嗎?理由是什么?
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