【題目】已知二次函數(shù)y=ax2﹣2ax.
(1)二次函數(shù)圖象的對(duì)稱軸是直線x= ;
(2)當(dāng)0≤x≤3時(shí),y的最大值與最小值的差為4,求該二次函數(shù)的表達(dá)式;
(3)若a<0,對(duì)于二次函數(shù)圖象上的兩點(diǎn)P(x1,y1),Q(x2,y2),當(dāng)t≤x1≤t+1,x2≥3時(shí),均滿足y1≥y2,請(qǐng)結(jié)合函數(shù)圖象,直接寫出t的取值范圍.
【答案】(1)1;(2)y=x2﹣2x或y=﹣x2+2x;(3)﹣1≤t≤2
【解析】
(1)由對(duì)稱軸是直線x=,可求解;
(2)分a>0或a<0兩種情況討論,求出y的最大值和最小值,即可求解;
(3)利用函數(shù)圖象的性質(zhì)可求解.
解:(1)由題意可得:對(duì)稱軸是直線x==1,
故答案為:1;
(2)當(dāng)a>0時(shí),∵對(duì)稱軸為x=1,
當(dāng)x=1時(shí),y有最小值為﹣a,當(dāng)x=3時(shí),y有最大值為3a,
∴3a﹣(﹣a)=4.
∴a=1,
∴二次函數(shù)的表達(dá)式為:y=x2﹣2x;
當(dāng)a<0時(shí),同理可得
y有最大值為﹣a; y有最小值為3a,
∴﹣a﹣3a=4,
∴a=﹣1,
∴二次函數(shù)的表達(dá)式為:y=﹣x2+2x;
綜上所述,二次函數(shù)的表達(dá)式為y=x2﹣2x或y=﹣x2+2x;
(3)∵a<0,對(duì)稱軸為x=1,
∴x≤1時(shí),y隨x的增大而增大,x>1時(shí),y隨x的增大而減小,x=﹣1和x=3時(shí)的函數(shù)值相等,
∵t≤x1≤t+1,x2≥3時(shí),均滿足y1≥y2,
∴t≥﹣1,t+1≤3,
∴﹣1≤t≤2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】A,B是⊙C上的兩個(gè)點(diǎn),點(diǎn)P在⊙C的內(nèi)部.若∠APB為直角,則稱∠APB為AB關(guān)于⊙C的內(nèi)直角,特別地,當(dāng)圓心C在∠APB邊(含頂點(diǎn))上時(shí),稱∠APB為AB關(guān)于⊙C的最佳內(nèi)直角.如圖1,∠AMB是AB關(guān)于⊙C的內(nèi)直角,∠ANB是AB關(guān)于⊙C的最佳內(nèi)直角.在平面直角坐標(biāo)系xOy中.
(1)如圖2,⊙O的半徑為5,A(0,﹣5),B(4,3)是⊙O上兩點(diǎn).
①已知P1(1,0),P2(0,3),P3(﹣2,1),在∠AP1B,∠AP2B,∠AP3B,中,是AB關(guān)于⊙O的內(nèi)直角的是 ;
②若在直線y=2x+b上存在一點(diǎn)P,使得∠APB是AB關(guān)于⊙O的內(nèi)直角,求b的取值范圍.
(2)點(diǎn)E是以T(t,0)為圓心,4為半徑的圓上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),⊙T與x軸交于點(diǎn)D(點(diǎn)D在點(diǎn)T的右邊).現(xiàn)有點(diǎn)M(1,0),N(0,n),對(duì)于線段MN上每一點(diǎn)H,都存在點(diǎn)T,使∠DHE是DE關(guān)于⊙T的最佳內(nèi)直角,請(qǐng)直接寫出n的最大值,以及n取得最大值時(shí)t的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司計(jì)劃招募10名技術(shù)人員,他們對(duì)20名面試合格人員進(jìn)行了測(cè)試,測(cè)試包括理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩部分,20名應(yīng)聘者的成績(jī)排名情況如圖所示,下面有3個(gè)推斷:
①甲測(cè)試成績(jī)非常優(yōu)秀,入選的可能性很大;
②乙的理論知識(shí)排名比實(shí)踐操作排名靠前;
③位于橢圓形區(qū)域內(nèi)的應(yīng)聘者應(yīng)該加強(qiáng)該專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí);
其中合理的是_____.(寫序號(hào))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,以AC為直徑作⊙O交AB于點(diǎn)D,線段BC上有一點(diǎn)P.
(1)當(dāng)點(diǎn)P在什么位置時(shí),直線DP與⊙O有且只有一個(gè)公共點(diǎn),補(bǔ)全圖形并說明理由.
(2)在(1)的條件下,當(dāng)BP=,AD=3時(shí),求⊙O半徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,一次函數(shù)y=x+4的圖象與y軸交于點(diǎn)A,與反比例函數(shù)y=的圖象的一個(gè)交點(diǎn)為M.
(1)求點(diǎn)A的坐標(biāo);
(2)連接OM,如果△MOA的面積等于2,求k的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活垃圾分類回收是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段.為了解2019年某市第二季度日均可回收物回收量情況,隨機(jī)抽取該市2019年第二季度的天數(shù)據(jù),整理后繪制成統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析.
日均可回收物回收量(千噸) | 合計(jì) | |||||
頻數(shù) | 1 | 2 | 3 | |||
頻率 | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 1 |
表中組的頻率滿足.
下面有四個(gè)推斷:
①表中的值為20;
②表中的值可以為7;
③這天的日均可回收物回收量的中位數(shù)在組;
④這天的日均可回收物回收量的平均數(shù)不低于3.
所有合理推斷的序號(hào)是( )
A.①②B.①③C.②③④D.①③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】四邊形是正方形,將線段繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),得到線段,連接,過點(diǎn)作交的延長(zhǎng)線于,連接.
(1)依題意補(bǔ)全圖1;
(2)直接寫出的度數(shù);
(3)連接,用等式表示線段與的數(shù)量關(guān)系,并證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀以下材料,并按要求完成相應(yīng)地任務(wù):
萊昂哈德·歐拉(Leonhard Euler)是瑞士數(shù)學(xué)家,在數(shù)學(xué)上經(jīng)常見到以他的名字命名的重要常數(shù),公式和定理,下面是歐拉發(fā)現(xiàn)的一個(gè)定理:在△ABC中,R和r分別為外接圓和內(nèi)切圓的半徑,O和I分別為其外心和內(nèi)心,則.
如圖1,⊙O和⊙I分別是△ABC的外接圓和內(nèi)切圓,⊙I與AB相切分于點(diǎn)F,設(shè)⊙O的半徑為R,⊙I的半徑為r,外心O(三角形三邊垂直平分線的交點(diǎn))與內(nèi)心I(三角形三條角平分線的交點(diǎn))之間的距離OI=d,則有d2=R2﹣2Rr.
下面是該定理的證明過程(部分):
延長(zhǎng)AI交⊙O于點(diǎn)D,過點(diǎn)I作⊙O的直徑MN,連接DM,AN.
∵∠D=∠N,∠DMI=∠NAI(同弧所對(duì)的圓周角相等),
∴△MDI∽△ANI,
∴,
∴①,
如圖2,在圖1(隱去MD,AN)的基礎(chǔ)上作⊙O的直徑DE,連接BE,BD,BI,IF,
∵DE是⊙O的直徑,∴∠DBE=90°,
∵⊙I與AB相切于點(diǎn)F,∴∠AFI=90°,
∴∠DBE=∠IFA,
∵∠BAD=∠E(同弧所對(duì)圓周角相等),
∴△AIF∽△EDB,
∴,∴②,
任務(wù):(1)觀察發(fā)現(xiàn):, (用含R,d的代數(shù)式表示);
(2)請(qǐng)判斷BD和ID的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
(3)請(qǐng)觀察式子①和式子②,并利用任務(wù)(1),(2)的結(jié)論,按照上面的證明思路,完成該定理證明的剩余部分;
(4)應(yīng)用:若△ABC的外接圓的半徑為5cm,內(nèi)切圓的半徑為2cm,則△ABC的外心與內(nèi)心之間的距離為 cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小穎為班級(jí)聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)了一個(gè)“配紫色”游戲:如圖是兩個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤,每個(gè)轉(zhuǎn)盤被分成面積相等的三個(gè)扇形.游戲者同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,如果一個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出紅色,另一個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出藍(lán)色,那么就能配成紫色.小明和小亮參加這個(gè)游戲,并約定:若配成紫色,則小明贏;若兩個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出的顏色相同,則小亮贏.這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎?請(qǐng)說明理由.
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