樣本的極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差可以近似地反映總體的

[　　]

A．平均水平
B．波動(dòng)范圍
C．波動(dòng)大小
D．集中趨勢(shì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知一個(gè)樣本1，2，3，x，5，它的平均數(shù)是3，則這個(gè)樣本的極差是
 
；方差是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一組數(shù)據(jù)x1，x2，…，xn中，各數(shù)據(jù)與它們的平均數(shù)
.
x
的差的絕對(duì)值的平均數(shù)，即T=
1
n
(|x1-
.
x
|+|x2-
.
x
|+…|xn-
.
x
|)叫做這組數(shù)據(jù)的“平均差”．“平均差”也能描述一組數(shù)據(jù)的離散程度．“平均差”越大說(shuō)明數(shù)據(jù)的離散程度越大．因?yàn)椤捌骄睢钡挠?jì)算要比方差的計(jì)算要容易一點(diǎn)，所以有時(shí)人們也用它來(lái)代替方差來(lái)比較數(shù)據(jù)的離散程度．極差、方差（標(biāo)準(zhǔn)差）、平均差都是反映數(shù)據(jù)離散程度的量．
一水產(chǎn)養(yǎng)殖戶(hù)李大爺要了解魚(yú)塘中魚(yú)的重量的離散程度，因?yàn)閭�(gè)頭大小差異太大會(huì)出現(xiàn)“大魚(yú)吃小魚(yú)”的情況；為防止出現(xiàn)“大魚(yú)吃小魚(yú)”的情況，在能反映數(shù)據(jù)離散程度幾個(gè)的量中某些值超標(biāo)時(shí)就要捕撈；分開(kāi)養(yǎng)殖或出售；他從兩個(gè)魚(yú)塘各隨機(jī)捕撈10條魚(yú)稱(chēng)得重量如下：（單位：千克）
A魚(yú)塘：3、5、5、5、7、7、5、5、5、3
B魚(yú)塘：4、4、5、6、6、5、6、6、4、4
（1）分別計(jì)算甲、乙兩個(gè)魚(yú)塘中抽取的樣本的極差、方差、平均差；完成下面的表格：
極差 方差 平均差
A魚(yú)塘
B魚(yú)塘
（2）如果你是技術(shù)人員，你會(huì)建議李大爺注意哪個(gè)魚(yú)塘的風(fēng)險(xiǎn)更大些？計(jì)算哪些量更能說(shuō)明魚(yú)重量的離散程度？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)質(zhì)檢員從某商店抽樣調(diào)查了10個(gè)雞蛋，數(shù)據(jù)如圖所示．
（1）被抽取的樣本的極差和平均數(shù)分別是多少？
（2）被抽取的這組數(shù)據(jù)的方差、標(biāo)準(zhǔn)差分別是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了考察一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)里雞的生長(zhǎng)情況，從中抽取了5只，稱(chēng)得它們的重量如下（單位：kg）：3.0，3.4，3.1，3.3，3.2，那么樣本的極差是
0.4
0.4
，方差是
0.1
0.1
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：山東省期末題 題型：解答題

質(zhì)檢員從某商店抽樣調(diào)查了10個(gè)雞蛋，數(shù)據(jù)如圖所示。
（1）被抽取的樣本的極差和平均數(shù)分別是多少？
（2）被抽取的這組數(shù)據(jù)的方差、標(biāo)準(zhǔn)差分別是多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案