【題目】2019年11月11日24時(shí),天貓雙11成交額達(dá)到2684億元.同一天,各電商平臺(tái)上眾品牌網(wǎng)上促銷(xiāo)如火如荼,紛紛推出多種銷(xiāo)售玩法吸引顧客讓利消費(fèi)者.某品牌標(biāo)價(jià)每件100元的商品就推出了如下的優(yōu)惠促銷(xiāo)活動(dòng)
一次性購(gòu)物總金額 | 優(yōu)惠措施 |
少于或等于700元 | 一律打八折 |
超過(guò)700元,但不超過(guò)900元 | 一律打六折 |
超過(guò)900元 | 其中900元部分打五折, 超過(guò)900元的部分打三折優(yōu)惠 |
(1)王教授一次性購(gòu)買(mǎi)該商品12件,實(shí)際付款________元.
(2)李阿姨一次性購(gòu)買(mǎi)該商品若干件,實(shí)際付款480元,請(qǐng)認(rèn)真思考求出李阿姨購(gòu)買(mǎi)該商品的件數(shù)的所有可能.
【答案】(1)540;(2)李阿姨購(gòu)買(mǎi)該商品的件數(shù)是6件或8件或10件
【解析】
(1)先計(jì)算出王教授一次性購(gòu)物的總金額,然后根據(jù)總金額所處的范圍發(fā)現(xiàn)處于第三檔,按照第三檔的優(yōu)惠措施進(jìn)行計(jì)算即可得出答案;
(2)分三種情況進(jìn)行討論:一次性購(gòu)物的總金額可能少于或等于700;可能超過(guò)700元,但不超過(guò)900元;也可能超過(guò)900元,每種情況根據(jù)相應(yīng)的優(yōu)惠措施列出方程,然后求解即可得出答案.
解:(1)王教授一次項(xiàng)購(gòu)物的總金額為(元)
∴王教授實(shí)際付款為:
(元)
(2)設(shè)李阿姨購(gòu)買(mǎi)該商品件,
當(dāng)李阿姨一次性購(gòu)物總金額時(shí)少于或等于700元可列方程
解得
當(dāng)李阿姨一次性購(gòu)物總金額時(shí)超過(guò)700元,但不超過(guò)900元時(shí)可列方程
解得
當(dāng)李阿姨一次性購(gòu)物總金額時(shí)超過(guò)900元時(shí)可列方程
解得
綜上所述,李阿姨購(gòu)買(mǎi)該商品的件數(shù)是6件或8件或10件
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖(a),(b),(c)所示,點(diǎn)E、D分別是正、正四邊形ABCM,正五邊形ABCMN鐘以C點(diǎn)為頂點(diǎn)的相鄰兩邊上的點(diǎn),且,DB交AE于點(diǎn)P.
(1)在圖(a)中,求的度數(shù).
(2)在圖(b)中,的度數(shù)為________,圖(c)中,的度數(shù)為________.
(3)根據(jù)前面探索,你能否將本題推廣到一般的正n邊形情況.若能,寫(xiě)出推廣問(wèn)題和結(jié)論;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用4個(gè)全等的直角三角形與1個(gè)小正方形鑲嵌而成的正方形圖案,已知大正方形面積為49,小正方形面積為4,若用,表示直角三角形的兩直角邊(),下列四個(gè)說(shuō)法:
①,②,③,④.
其中說(shuō)法正確的是 …………………………………………………………( )
A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀與理解:
如圖,一只甲蟲(chóng)在5×5的方格(每個(gè)方格邊長(zhǎng)均為1)上沿著網(wǎng)格線爬行.若我們規(guī)定:在如圖網(wǎng)格中,向上(或向右)爬行記為“+”,向下(或向左)爬行記為“﹣”,并且第一個(gè)數(shù)表示左右方向,第二個(gè)數(shù)表示上下方向.
例如:從A到B記為:A→B(+1,+4),從D到C記為:D→C(﹣1,+2).
思考與應(yīng)用:
(1)圖中B→C( , )C→D( , )
(2)若甲蟲(chóng)從A到P的行走路線依次為:(+3,+2)→(+1,+3)→(+1,﹣2),請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出P的位置.
(3)若甲蟲(chóng)的行走路線為A→(+1,+4)→(+2,0)→(+1,﹣2)→(﹣4,﹣2),請(qǐng)計(jì)算該甲蟲(chóng)走過(guò)的總路程S.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形紙片ABCD中,邊長(zhǎng)為4,E是CD的中點(diǎn),折疊正方形,使點(diǎn)B與點(diǎn)E重合,壓平后,所得折痕MN的長(zhǎng)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,是某年11月月歷
(1)用一個(gè)正方形在表中隨意框住4個(gè)數(shù),把其中最小的記為,則另外三個(gè)可用含的式子表示出來(lái),從小到大依次為_(kāi)___________,_____________,_______________.
(2)在(1)中被框住的4個(gè)數(shù)之和等于76時(shí),則被框住的4個(gè)數(shù)分別是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一列快車(chē)從甲地駛往乙地,一列慢車(chē)從乙地駛往甲地,兩車(chē)同時(shí)出發(fā), 到達(dá)目的地后停止,設(shè)慢車(chē)行駛時(shí)間為 x 小時(shí),兩車(chē)之間的距離為 y 千米,兩者的關(guān)系如圖 所示:
(1)兩車(chē)出發(fā) 小時(shí)后相遇;
(2)求快車(chē)和慢車(chē)的速度;
(3)求線段 BC 所表示的 y 與 x 的 關(guān)系式,并求兩車(chē)相距 300 千米時(shí)的時(shí)間.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心等機(jī)構(gòu)開(kāi)展了青少年形體測(cè)評(píng).專(zhuān)家組隨機(jī)抽查了某市若干名初中學(xué)生坐姿、站姿、走姿的好壞情況.我們對(duì)專(zhuān)家的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)作了適當(dāng)處理(如果一個(gè)學(xué)生有一種以上不良姿勢(shì),我們以他最突出的一種作記載),并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題:
【1】請(qǐng)將兩幅統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
【2】在這次形體測(cè)評(píng)中,一共抽查了 名學(xué)生,如果全市有10萬(wàn)名初中生,那么全市初中生中,三姿良好的學(xué)生約有 人;
【3】根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,請(qǐng)你簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶?/span>.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)y=3x2+36x+81.
(1)寫(xiě)出它的頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)當(dāng)x取何值時(shí),y隨x的增大而增大;
(3)求出圖象與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo);
(4)當(dāng)x取何值時(shí),y有最小值,并求出最小值;
(5)當(dāng)x取何值時(shí),y<0.
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