用運動的觀點來理解點、線、面、體．點動成
線
線
，線動成
面
面
，面動成
體
體
．拿一枚硬幣，將其立在桌面上用力一轉，它形成的是一個
球
球
體，由此說明
面動成體
面動成體
．
分析：根據(jù)點、線、面、體的關系填空即可．
解答：解：用運動的觀點來理解點、線、面、體．點動成 線，線動成 面，面動成 體．拿一枚硬幣，將其立在桌面上用力一轉，它形成的是一個 球體，由此說明 面動成體．
故答案為：線、面、體． 球，面動成體．
點評：此題主要考查了點、線、面、體，從運動的觀點來看：點動成線，線動成面，面動成體．
練習冊系列答案
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：填空題

用運動的觀點來理解點、線、面、體．點動成________，線動成________，面動成________．拿一枚硬幣，將其立在桌面上用力一轉，它形成的是一個________體，由此說明________．

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科目：初中數(shù)學 來源：同步題 題型：填空題

幾何圖形都是由點、線、面、體組成的，（    ）是構成幾何圖形的基本元素，用運動的觀點來理解點、線、面、體，點動成（    ），（    ）動成（    ），（    ）動成體，點、線、面、體經(jīng)過運動變化，就能組成各種各樣的（    ），形成多姿多彩的圖形世界。

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