(1)某學(xué)生將某數(shù)乘以-1.25時(shí)漏乘了一個(gè)負(fù)號(hào),所得結(jié)果比正確結(jié)果小0.25,那么正確結(jié)果應(yīng)是多少?
(2)在10.5與它的倒數(shù)之間有a個(gè)整數(shù),在10.5與它的相反數(shù)之間有b個(gè)整數(shù).求(a+b)÷(a-b)+2的值.
(1)設(shè)某數(shù)為x,
根據(jù)題意得,-1.25a-1.25a=0.25,
解得a=-0.1,
所以,正確結(jié)果為-0.1×(-1.25)=0.125;

(2)∵10.5倒數(shù)為
2
21
,10.5與
2
21
之間的整數(shù)有1~10共10個(gè),
∴a=10,
∵10.5的相反數(shù)為-10.5,之間的整數(shù)有-10~10共21個(gè),
∴b=21,
∴(a+b)÷(a-b)+2,
=(10+21)÷(10-21)+2,
=-
31
11
+2,
=-
9
11
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)某學(xué)生將某數(shù)乘以-1.25時(shí)漏乘了一個(gè)負(fù)號(hào),所得結(jié)果比正確結(jié)果小0.25,那么正確結(jié)果應(yīng)是多少?
(2)在10.5與它的倒數(shù)之間有a個(gè)整數(shù),在10.5與它的相反數(shù)之間有b個(gè)整數(shù).求(a+b)÷(a-b)+2的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(1)某學(xué)生將某數(shù)乘以-1.25時(shí)漏乘了一個(gè)負(fù)號(hào),所得結(jié)果比正確結(jié)果小0.25,那么正確結(jié)果應(yīng)是多少?
(2)在10.5與它的倒數(shù)之間有a個(gè)整數(shù),在10.5與它的相反數(shù)之間有b個(gè)整數(shù).求(a+b)÷(a-b)+2的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校有2000名學(xué)生,為了解全校學(xué)生的上學(xué)方式,該校數(shù)學(xué)興趣小組在全校隨機(jī)抽取了150名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,整理樣本數(shù)據(jù),得到下列圖表:

某校150名學(xué)生上學(xué)方式

       頻數(shù)分布表

 

某校150名學(xué)生上學(xué)方式

       扇形統(tǒng)計(jì)圖

 
 


方式

劃記

 
頻數(shù)

步行

正正正

15

騎車

正正正正正正正正正正一

51

乘公共

交通工具

正正正正正正正正正

45

乘私家車

正正正正正正

30

其它

正一 一 一 一

9

合計(jì)

150

(1)理解畫線語(yǔ)句的含義,回答問(wèn)題:如果150名學(xué)生全部在同一個(gè)年級(jí)抽取,這樣的抽樣是否合理?請(qǐng)說(shuō)明理由;

(2)根據(jù)抽樣調(diào)查的結(jié)果,將估計(jì)出的全校2000名學(xué)生上學(xué)方式的情況繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖:

 


(3)該校數(shù)學(xué)興趣小組結(jié)合調(diào)查獲取的信息,向?qū)W校提出了一些建議,如:騎車上學(xué)的學(xué)生數(shù)約占全校的34%,建議學(xué)生合理安排自行車停車場(chǎng)地,請(qǐng)你結(jié)合上述統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,再提出一條合理化建議:                                .

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