下面是對于有理數(shù)的描述，其中正確的描述有

①沒有最小的有理數(shù)，也沒有最大的有理數(shù)  ②有絕對值最小的有理數(shù)，沒有絕對值最大的有理數(shù)  ③有理數(shù)集合里的數(shù)不是正有理數(shù)就是負有理數(shù)  ④任意兩個有理數(shù)之間有無數(shù)個整數(shù)

A.1個　　　　　　　　　　　　  B.2個　　　　　　　　　　　　  C.3個　　　　　　　　　　　　  D.4個

 

答案：B
提示：

     有理數(shù)的定義和性質

 


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

在數(shù)學學習過程中，通常是利用已有的知識與經(jīng)驗，通過對研究對象進行觀察、實驗、推理、抽象概括，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，揭示研究對象的本質特征．
比如“同底數(shù)冪的乘法法則”的學習過程是利用有理數(shù)的乘方概念和乘法結合律，由“特殊”到“一般”進行抽象概括的：
22×23=25，23×24=27，22×26=28，…?2m×2n=2m+n，…?am×an=am+n（m、n都是正整數(shù)）．我們亦知：
2
3
＜
2+1
3+1
，
2
3
＜
2+2
3+2
，
2
3
＜
2+3
3+3
，
2
3
＜
2+4
3+4
，…
（1）請你根據(jù)上面的材料歸納出a、b、c（a＞b＞0，c＞0）之間的一個數(shù)學關系式；
（2）試用（1）中你歸納的數(shù)學關系式，解釋下面生活中的一個現(xiàn)象：“若m克糖水里含有n克糖，再加入k克糖（仍不飽和），則糖水更甜了”；
（3）如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，CB=a，CA=b，AD=BE=c（a＞b），能否根據(jù)這個圖形提煉出與（1）中相精英家教網(wǎng)同的關系式并給予證明．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

在數(shù)學學習過程中，通常是利用已有的知識與經(jīng)驗，通過對研究對象進行觀察、實驗、推理、抽象概括，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，揭示研究對象的本質特征．
比如“同底數(shù)冪的乘法法則”的學習過程是利用有理數(shù)的乘方概念和乘法結合律，由“特殊”到“一般”進行抽象概括的：22×23=25，23×24=27，22×26=28，…?2m×2n=2m+n，…?am×an=am+n（m、n都是正整數(shù)）．
探索問題：
（1）比較下列各組數(shù)據(jù)的大�。�
①
2
3
＜
＜
2+1
3+1
，②
2
3
＜
＜
2+2
3+2
，③
2
3
＜
＜
2+3
3+3
，④
2
3
＜
＜
2+4
3+4
，…．
（2）請你根據(jù)上面的材料歸納出a、b、c（a＞b＞0，c＞0）之間的一個數(shù)學關系式；并用已學的數(shù)學知識說明你發(fā)現(xiàn)結論的正確性．
（3）試用（2）中你歸納的數(shù)學關系式，解釋下面生活中的一個現(xiàn)象：“若m克糖水里含有n克糖，再加入k克糖（仍不飽和），則糖水更甜了”．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

下面是關于有理數(shù)的敘述：
①有理數(shù)可以分為正有理數(shù)和負有理數(shù)兩部分；
②有理數(shù)可以分為整數(shù)和分數(shù)兩部分；
③有理數(shù)可以分為正數(shù)、負數(shù)和零三部分；
④有理數(shù)可以分為正分數(shù)、負分數(shù)、正整數(shù)、負整數(shù)和零五部分；
⑤有理數(shù)可以分為正整數(shù)、負整數(shù)和零三部分．
其中正確的有（　　）

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：單選題

下面是關于有理數(shù)的敘述：
①有理數(shù)可以分為正有理數(shù)和負有理數(shù)兩部分；
②有理數(shù)可以分為整數(shù)和分數(shù)兩部分；
③有理數(shù)可以分為正數(shù)、負數(shù)和零三部分；
④有理數(shù)可以分為正分數(shù)、負分數(shù)、正整數(shù)、負整數(shù)和零五部分；
⑤有理數(shù)可以分為正整數(shù)、負整數(shù)和零三部分．
其中正確的有


  1. A.
    1個
  2. B.
    2個
  3. C.
    3個
  4. D.
    4

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