四張背面完全相同的紙牌（如圖，用①、②、③、④表示）。正面分別寫有四個(gè)不同的條件，小明將這4張紙牌背面朝上洗勻后，先隨機(jī)抽出一張（不放回），再隨機(jī)抽出一張。

（1）、寫出兩次摸牌出現(xiàn)的所有可能的結(jié)果（用①、②、③、④表示）；

（2）、以兩次摸出的牌面上的結(jié)果為條件，求能判斷四邊形ABCD為平行四邊形的概率。


解：（1）①——②   ②----①-   ①——③      ③---①    ①——④   ④——①   ②——④

        ④___②   ②——③    ③——②     ③——④  ④ ——③

   （2）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


若式子可在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義，則x的取值范圍是

  A．x≤－4                   B．x≥－4         C．x≤4             D．x≥4

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，雙曲線經(jīng)過(guò)四邊形OABC的頂點(diǎn)A、C，∠ABC＝90°，OC平分OA與x軸正半軸的夾角，AB∥x軸，將△ABC沿AC翻折后得到△AB＇C，B＇點(diǎn)落在OA上，則四邊形OABC的面積是　　　　.   

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，在四邊形ABCD中，∠A+∠D=，∠ABC的平分線與∠BCD的平分線交于點(diǎn)P，則∠P=    

A.          B.           C.               D.

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己知實(shí)數(shù)a、b滿足 a+b =5，ab =3，則 a-b=     

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，著力教材研究，習(xí)題研究，是學(xué)生跳出題海，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。下面是一案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀、研究，完成“類比猜想”及后面的問(wèn)題。

習(xí)題解答：

  習(xí)題  如圖（1），點(diǎn)E、F分別在正方形ABCD的邊BC、CD上，∠EAF=45°，連接EF，則EF=BE+DF，說(shuō)明理由。

習(xí)題研究

觀察分析     觀察圖（1），由解答可知，該題有用的條件是①ABCD是四邊形，點(diǎn)E、F分別在邊BC、CD上；②AB=AD；③∠B=∠D=90°；

④。答：成立。

類比猜想

（1）在四邊形ABCD中，點(diǎn)E、F分別在BC、CD上，當(dāng)AB=AD，

∠B=∠D，時(shí)，還有EF=BE+DF嗎？答：不一定成立。

   研究一個(gè)問(wèn)題，常從特例入手，請(qǐng)同學(xué)們研究：如圖（2），在菱

形ABCD中，點(diǎn)E、F分別在BC、CD上，當(dāng)∠BAD=120°，∠EAF=60°

時(shí)，還有EF=BE+DF嗎？

（2）在四邊形ABCD中，點(diǎn)E、F分別在BC、CD上，當(dāng)AB=AD，∠B+∠D=180，時(shí)，EF=BE+DF嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列命題是假命題的是（　�。�

　

A．

四個(gè)角相等的四邊形是矩形

B．

對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形

　

C．

對(duì)角線垂直的四邊形是菱形

D．

對(duì)角線垂直的平行四邊形是菱形

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖的⊙O中，AB為直徑，OC⊥AB，弦CD與OB交于點(diǎn)F，過(guò)點(diǎn)D、A分別作⊙O的切線交于點(diǎn)G，并與AB延長(zhǎng)線交于點(diǎn)E．

（1）求證：∠1=∠2．

（2）已知：OF：OB=1：3，⊙O的半徑為3，求AG的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖（7）所示，在象棋盤上建立平面直角坐標(biāo)系，使“馬”位于點(diǎn)（2，2），“炮”位于點(diǎn)（-1，2），寫出“兵”所在位置的坐標(biāo)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案