閱讀材料,解答問題.

用圖象法解一元二次不等式:x2-2x-3>0.

解:設(shè)y=x2-2x-3,則y是x的二次函數(shù).

因?yàn)閍=1>0,

所以拋物線開口向上.

又因?yàn)楫?dāng)y=0時(shí),x2-2x-3=0.

解得x1=-1,x2=3.

所以由此得拋物線y=x2-2x-3的大致圖象如圖所示.

觀察函數(shù)圖象可知:當(dāng)x<-1或x>3時(shí),y>0.

所以x2-2x-3>0的解集是:x<-1或x>3.

(1)觀察圖象,直接寫出一元二次不等式:x2-2x-3<0的解集是________;

(2)仿照上例,用圖象法解一元二次不等式:x2-1>0.

答案:
解析:

  分析:材料閱讀題是創(chuàng)新型試題之一,它是新課程理念下的產(chǎn)物.旨在考查同學(xué)們自學(xué)能力、探究能力以及類比創(chuàng)新能力等.此題給同學(xué)們提供的是一段如何利用數(shù)形結(jié)合思想求一元二次不等式的解集的閱讀材料.

  通過材料的閱讀可知:拋物線y=ax2+bx+c在x軸上方的部分點(diǎn)的縱坐標(biāo)都為正,所對(duì)應(yīng)x的所有值就是不等式ax2+bx+c>0的解集;拋物線y=ax2+bx+c在x軸下方的部分點(diǎn)的縱坐標(biāo)都為負(fù),所對(duì)應(yīng)x的所有值就是不等式ax2+bx+c<0的解集.據(jù)此便可完成題后的兩個(gè)問題.

  第(1)小題是寫出在題圖中x軸下方圖象上的橫坐標(biāo)的取值范圍;第(2)小題需先畫出二次函數(shù)y=x2-1的圖象,再寫出圖象中在x軸上方的橫坐標(biāo)的取值范圍.

  解:(1)-1<x<3;

  (2)設(shè)y=x2-1,則y是x的二次函數(shù).

  因?yàn)閍=1>0,

  所以拋物線開口向上.

  又因?yàn)楫?dāng)y=0時(shí),x2-1=0,

  解得x1=-1,x2=1.

  所以由此得拋物線y=x2-1的大致圖象如圖所示.

  觀察函數(shù)圖象可知:當(dāng)x<-1或x>1時(shí),y>0.

  所以x2-1>0的解集是:x<-1或x>1.

  點(diǎn)評(píng):此題為一道方法閱讀型試題,即要求同學(xué)們通過閱讀相關(guān)材料,弄清材料中揭示了什么新的解題方法,然后將獲得的新的解題思維方法模仿、類比、遷移,去解決給出的同類型的新問題.另外,解一元二次不等式,同學(xué)們將在高中學(xué)習(xí)階段具體學(xué)習(xí).相信通過本題的學(xué)習(xí)解答,你一定對(duì)升入高中后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

24、閱讀材料,解答問題.
例.用圖象法解一元二次不等式:x2-2x-3>0.
解:設(shè)y=x2-2x-3,則y是x的二次函數(shù).∵a=1>0,∴拋物線開口向上.
又∵當(dāng)y=0時(shí),x2-2x-3=0,解得x1=-1,x2=3.∴由此得拋物線y=x2-2x-3的大致圖象如圖所示.觀察函數(shù)圖象可知:當(dāng)x<-1或x>3時(shí),y>0.∴x2-2x-3>0的解集是:x<-1或x>3.
(1)觀察圖象,直接寫出一元二次不等式:x2-2x-3<0的解集是
-1<x<3
;
(2)仿照上例,用圖象法解一元二次不等式:x2-5x+6<0.(畫出大致圖象).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

25、閱讀材料并解答問題:
我們已經(jīng)知道,完全平方公式可以用平面幾何圖形的面積來表示,實(shí)際上還有一些代數(shù)等式也可以用這種形式表示.例如:(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2就可以用圖①或圖②等圖形的面積來表示

(1)請(qǐng)寫出圖③所表示的等式:
(2a+b)(a+2b)=2a2+5ab+2b2

(2)如圖所示的長(zhǎng)方形或正方形三類卡片各有若干張,請(qǐng)你用這些卡片,拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形圖形.要求:所拼圖形中每類卡片都要有,卡片之間不能重疊,畫出示意圖,并寫出你發(fā)現(xiàn)的等式.(請(qǐng)仿照上圖在幾何圖形上標(biāo)出有關(guān)數(shù)量).

你發(fā)現(xiàn)的等式是
(a+b)(a+b)=a2+2ab+b2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

27、閱讀材料并解答問題:

如圖①,將6個(gè)小長(zhǎng)方形(或正方形)既無空隙,又不重疊地拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形,根據(jù)圖示尺寸,它的面積既可以表示為(2a+b)(a+b),又可以表示為2a2+3ab+b2,因此,我們可以得到一個(gè)等式:(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2
(1)請(qǐng)寫出圖②所表示的等式:
(a+2b)(2a+b)=2a2+5ab+2b2

(2)試畫出一個(gè)幾何圖形,使它的面積能表示:(a+b)(a+3b)=a2+4ab+3b2(請(qǐng)仿照?qǐng)D①或圖②在幾何圖形上標(biāo)出有關(guān)數(shù)量).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,解答問題:為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1視為一個(gè)整體,然后設(shè)x2-1=y原方程可化為y2-5y+4=0,解此方程得y1=1,y2=4.當(dāng)y=1時(shí),x2-1=1,∴x=±
2
;當(dāng)y=4時(shí),x2-1=4,∴x=±
5
,∴原方程的解為x1=
2
,x2=-
2
,x3=
5
,x4=-
5

(1)填空:在原方程得到方程y2-5y+4=0的過程中,利用了
換元
換元
法達(dá)到了降次的目的,體現(xiàn)了
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
的數(shù)學(xué)思想
(2)解方程:(x2-x)2-8(x2-x)+12=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,解答問題:
在數(shù)學(xué)課上,李老師和同學(xué)們一起探討角平分線的作法時(shí),李老師用直尺和圓規(guī)作角的平分線,作法如下:
①如圖1,在OA和OB上分別截取OD、OE,使OD=OE;
②分別以D、E為圓心,以大于
12
DE
的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧交于點(diǎn)C;
③作射線OC,則OC就是∠AOB的平分線.

小聰只帶了直角三角板,他發(fā)現(xiàn)利用三角板也可以作角平分線,作法如下:
①如圖2,利用三角板上的刻度,在OA和OB上
分別畫點(diǎn)M、N,使OM=ON;
②分別過點(diǎn)M、N作OM、ON的垂線,交于點(diǎn)P;
③作射線OP,則OP就是∠AOB的平分線.
小穎的身邊只有刻度尺,經(jīng)過嘗試,她發(fā)現(xiàn)利用刻度尺也可以作角平分線.
請(qǐng)你按要求完成下列問題:
(1)李老師用尺規(guī)作角平分線時(shí),用到的三角形全等的方法是
“SSS”
“SSS”

(2)小聰?shù)淖鞣ㄕ_嗎?請(qǐng)說明理由.
(3)請(qǐng)你幫小穎設(shè)計(jì)用刻度尺作角平分線的方法(要求:畫出圖形,并簡(jiǎn)述過程和理由)

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