【題目】為了提高科技創(chuàng)新意識(shí)，我市某中學(xué)舉行了“2016年科技節(jié)”活動(dòng)，其中科技比賽包括“航�！�、“機(jī)器人”、“環(huán)�！薄敖！彼膫�(gè)類別（每個(gè)學(xué)生只能參加一個(gè)類別的比賽），各類別參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)如圖：

請(qǐng)根據(jù)以上信息，解答下列問題：
（1）全體參賽的學(xué)生共有人；
（2）將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（3）“建模”在扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓心角是°．

【答案】
（1）60
（2）

解：參加環(huán)保的人數(shù)為60×25%=15（人），參加建模的人數(shù)為60×20%=12（人），

補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖，如圖所示：


（3）90
【解析】解：（1）根據(jù)題意得：15÷25%=60（人），
則全體參賽的學(xué)生共有60人；
所以答案是：60；
·（3）根據(jù)題意得：25%×360°=90°，
則“建�！痹谏刃谓y(tǒng)計(jì)圖中的圓心角是90°，
所以答案是：90
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，掌握能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比．但是不能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目以及事物的變化情況，以及對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的理解，了解能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，但是不能清楚地表示出各個(gè)部分在總體中所占的百分比以及事物的變化情況．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知：如圖，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，反比例函數(shù)y= 的圖像與正比例函數(shù)y=kx（k≠0）的圖像相交于橫坐標(biāo)為2的點(diǎn)A，平移直線OA，使它經(jīng)過(guò)點(diǎn)B（3，0）．
（1）求平移后直線的表達(dá)式；
（2）求OA平移后所得直線與雙曲線的交點(diǎn)坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知在平面直角坐標(biāo)系中，一次函數(shù)y= x+3的圖像與y軸交于點(diǎn)A，點(diǎn)M在正比例函數(shù)y= x的圖像x＞0的那部分上，且MO=MA（O為坐標(biāo)原點(diǎn)）．
（1）求線段AM的長(zhǎng)；
（2）若反比例函數(shù)y= 的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)M關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)M′，求反比例函數(shù)解析式，并直接寫出當(dāng)x＞0時(shí)， x+3與 的大小關(guān)系．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】正六邊形的周長(zhǎng)是12，那么這個(gè)正六邊形的面積是 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，一次函數(shù)y＝k1x＋b與反比例函數(shù)y＝ (k2≠0)相交于A(－1，2)，B(2，m)兩點(diǎn)，與y軸相交于點(diǎn)C.

(1)求k1、k2、m的值；

(2)若點(diǎn)D與點(diǎn)C關(guān)于x軸對(duì)稱，求△ABD的面積；

(3)若M(x1，y1)、N(x2、y2)是反比例函數(shù)y＝圖象上的兩點(diǎn)，且x1<x2時(shí)，y1>y2，指出點(diǎn)M、N各位于坐標(biāo)系的哪個(gè)象限，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，在9×9網(wǎng)格中，每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)看作單位1，每個(gè)小方格的頂點(diǎn)叫作格點(diǎn)，△ABC的頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上．

(1)請(qǐng)?jiān)?/span>網(wǎng)格中畫出△ABC的一個(gè)位似圖形△A1B1C，使兩個(gè)圖形以點(diǎn)C為位似中心，且所畫圖形與△ABC的相似比為2∶1；

(2)將△A1B1C繞著點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得△A2B2C，畫出圖形，并在如圖所示的坐標(biāo)系中分別寫出△A2B2C三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾何體的主視圖既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某單位舉行“健康人生”徒步走活動(dòng)，某人從起點(diǎn)體育村沿建設(shè)路到市生態(tài)園，再沿原路返回，設(shè)此人離開起點(diǎn)的路程s（千米）與走步時(shí)間t（小時(shí)）之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示，其中從起點(diǎn)到市生態(tài)園的平均速度是4千米/小時(shí)，用2小時(shí)，根據(jù)圖像提供信息，解答下列問題．
（1）求圖中的a值．
（2）若在距離起點(diǎn)5千米處有一個(gè)地點(diǎn)C，此人從第一次經(jīng)過(guò)點(diǎn)C到第二次經(jīng)過(guò)點(diǎn)C，所用時(shí)間為1.75小時(shí)． ①求AB所在直線的函數(shù)解析式；
②請(qǐng)你直接回答，此人走完全程所用的時(shí)間．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小東同學(xué)在解一元一次方程時(shí)，發(fā)現(xiàn)這樣一種特殊現(xiàn)象：

x+=0的解為x=﹣，而﹣=﹣1；

2x+=0的解為x=﹣，而﹣=﹣2．

于是，小東將這種類型的方程作如下定義：

若一個(gè)關(guān)于x的方程ax+b=0（a≠0）的解為x=b﹣a，則稱之為“奇異方程”．請(qǐng)和小東一起進(jìn)行以下探究：

（1）若a=﹣1，有符合要求的“奇異方程”嗎？若有，求出該方程的解；若沒有，請(qǐng)說(shuō)明理由；

（2）若關(guān)于x的方程ax+b=0（a≠0）為奇異方程，解關(guān)于y的方程：a（a﹣b）y+2=（b+）y．

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