【題目】已知在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,垂足為點(diǎn)D,以AD為對(duì)角線作正方形AEDF,DE交AB于點(diǎn)M,DF交AC于點(diǎn)N,連結(jié)EF,EF分別交AB、AD、AC于點(diǎn)G、點(diǎn)O、點(diǎn)H.
(1)求證:EG=HF;
(2)當(dāng)∠BAC=60°時(shí),求的值;
(3)設(shè),△AEH和四邊形EDNH的面積分別為S1和S2,求的最大值.
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2);(3).
【解析】
(1)根據(jù)等腰三角形的判定與性質(zhì),正方形的性質(zhì)易證△AGH為等腰三角形,通過(guò)“三線合一”可得OG=OH,即可得證;
(2)由等邊三角形的性質(zhì)可設(shè)OH=a,則OA=OE=OF=a,則EH=()a,HF=()a,
根據(jù)相似三角形判定易證△AEH∽△NFH,△AOH∽△ADC,△HNF∽△CND,然后通過(guò)相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比整理即可得解;
(3)設(shè)EH=2m,則FH=2km,OA=EF=(k+1)m,分別得到S1、S△HNF和S△EDF關(guān)于k,m的表達(dá)式,再根據(jù)S2=S△EDF - S△HNF得到S2的表達(dá)式,進(jìn)而得到關(guān)于k的表達(dá)式,通過(guò)配方法即可得解.
(1)在正方形AEDF中,OE=OF,EF⊥AD,
∵AD⊥BC,
∴EF∥BC,
∴∠AGH=∠B,∠AHG=∠C,
而AB=AC,
∴∠B=∠C,
∴∠AGH=∠AHG,
∴AG=AH,
∴OG=OH,
∴OE-OG=OF-OH,
∴EG=FH;
(2)當(dāng)∠BAC=60°時(shí),△ABC為正三角形,
∵AD⊥EF,
∴∠OAH=30°,
∴,
設(shè)OH=a,則OA=OE=OF=a,
∴EH=()a,HF=()a,
∵AE∥FN,
∴△AEH∽△NFH,
∴,
∵EF∥BC,
∴△AOH∽△ADC,
∴,
∴CD=2a,
易證△HNF∽△CND,
∴,
∴;
(3)設(shè)EH=2m,則FH=2km,OA=EF=(k+1)m,
∴S1=(k+1)m2,
由(2)得,△AEH∽△NFH,
∴S△HNF=k2S1=k2(k+1)m2,
∴S2=S△EDF - S△HNF =(k+1)2m2 -k2(k+1)m2=(-k2+k+1)(k+1)m2,
∴=-k2+k+1,
∴當(dāng)k=時(shí),最大=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是將一正方體貨物沿坡面AB裝進(jìn)汽車(chē)貨廂的平面示意圖.已知長(zhǎng)方體貨廂的高度BC為米,tanA=.現(xiàn)把圖中的貨物繼續(xù)往前平移,當(dāng)貨物頂點(diǎn)D與C重合時(shí),仍可把貨物放平裝進(jìn)貨廂,求BD的長(zhǎng).(結(jié)果保留根號(hào))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,BC=5,AB=3,點(diǎn)D是線段BC上一動(dòng)點(diǎn),連接AD,以AD為邊作△ADE∽△ABC,點(diǎn)N是AC的中點(diǎn),連接NE,當(dāng)線段NE最短時(shí),線段CD的長(zhǎng)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某廠家生產(chǎn)一種新型電子產(chǎn)品,制造時(shí)每件的成本為40元,通過(guò)試銷(xiāo)發(fā)現(xiàn),銷(xiāo)售量萬(wàn)件與銷(xiāo)售單價(jià)元之間符合一次函數(shù)關(guān)系,其圖象如圖所示.
求y與x的函數(shù)關(guān)系式;
物價(jià)部門(mén)規(guī)定:這種電子產(chǎn)品銷(xiāo)售單價(jià)不得超過(guò)每件80元,那么,當(dāng)銷(xiāo)售單價(jià)x定為每件多少元時(shí),廠家每月獲得的利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,新課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行,某校積極開(kāi)展拓展性課程建設(shè),大體分為學(xué)科、文體、德育、其他等四個(gè)框架進(jìn)行拓展課程設(shè)計(jì)。為了了解學(xué)生喜歡的拓展課程類(lèi)型,學(xué)校隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查后將數(shù)據(jù)繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖(未繪制完整).
(1)求調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù),并把條形圖補(bǔ)充完整并填寫(xiě)扇形圖中缺失的數(shù)據(jù);
(2)小明同學(xué)說(shuō):“因?yàn)檎{(diào)查的同學(xué)中喜歡文體類(lèi)拓展課程的同學(xué)占16%,而喜歡德育類(lèi)拓展課程的同學(xué)僅占12%,所以全校2000名學(xué)生中,喜歡文體類(lèi)拓展課程的同學(xué)人數(shù)一定比喜歡德育類(lèi)拓展課程的同學(xué)人數(shù)多。”你覺(jué)得小明說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,⊙O的直徑AB=6,AM,BN是⊙O的兩條切線,點(diǎn)D是AM上一點(diǎn),連接OD,作BE∥OD交⊙O于點(diǎn)E,連接DE并延長(zhǎng)交BN于點(diǎn).
(1)求證:DC是⊙O的切線;
(2)設(shè)AD=x,BC=y.求y與x的函數(shù)關(guān)系式(不要求寫(xiě)出自變量的取值范圍)
(3)若AD=1,連接AE并延長(zhǎng)交BC于F,求EF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在直角坐標(biāo)系中,拋物線y=﹣(x+1)2+4與x軸交于點(diǎn)A、B,與y軸交于點(diǎn)C.
(1)寫(xiě)出拋物線頂點(diǎn)D的坐標(biāo) ;
(2)點(diǎn)D1是點(diǎn)D關(guān)于y軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn),判斷點(diǎn)D1是否在直線AC上,并說(shuō)明理由;
(3)若點(diǎn)E是拋物線上的點(diǎn),且在直線AC的上方,過(guò)點(diǎn)E作EF⊥x軸交線段AC于點(diǎn)F,求線段EF的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的弦,過(guò)AB的中點(diǎn)E作EC⊥OA,垂足為C,過(guò)點(diǎn)B作直線BD交CE的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D,使得DB=DE.
(1)求證:BD是⊙O的切線;
(2)若AB=12,DB=5,求△AOB的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,點(diǎn)D、E、F分別是邊AB、AC、BC的中點(diǎn),要判定四邊形DBFE是菱形,下列所添加條件不正確的是( 。
A. AB=AC B. AB=BC C. BE平分∠ABC D. EF=CF
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