為了判斷甲乙兩個小組學(xué)生英語口語測驗成績哪一組整齊，通常需要知道兩組
成績的
A．平均數(shù)B．方差C．眾數(shù)D．頻率分布（）
B
∵判斷甲、乙兩小組學(xué)生英語口語成績哪一組比較整齊，
∴通常需要知道兩組成績的方差．
故選B．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖是甲、乙兩位同學(xué)某學(xué)期的四次數(shù)學(xué)考試成績的折線統(tǒng)計圖，則關(guān)于這四次數(shù)學(xué)考試成績的說法正確的是（  ）
A．甲成績比乙成績穩(wěn)定B．乙成績比甲成績穩(wěn)定
C．甲、乙兩成績一樣穩(wěn)定D．不能比較兩人成績的穩(wěn)定性

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某農(nóng)場各用10塊面積相同的試驗田種植甲、乙兩種大豆，收成后對兩種大豆產(chǎn)量（單位：噸/畝）的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：，，，，則由上述數(shù)據(jù)推斷乙品種大豆產(chǎn)量比較穩(wěn)定的依據(jù)是【   】
A．B．C．D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

有100名學(xué)生參加兩次科技知識測試，條形圖顯示兩次測試的分數(shù)分布情況如圖所示：根據(jù)條形圖提供的信息，下列說法中，正確的是
A．兩次測試，最低分在第二次測試中
B．第一次測試和第二次測試的平均分相同
C．第一次分數(shù)的中位數(shù)在20～39分數(shù)段
D．第二次分數(shù)的中位數(shù)在60～79分數(shù)段

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

為了了解某市5萬名初中畢業(yè)生的中考數(shù)學(xué)成績，從中抽�。担埃懊麑W(xué)生的數(shù)學(xué)成績進行統(tǒng)計分析，那么樣本是
A．某市5萬名初中畢業(yè)生的中考數(shù)學(xué)成績B．被抽�。担埃懊麑W(xué)生
C．被抽�。担埃懊麑W(xué)生的數(shù)學(xué)成績D．5萬名初中畢業(yè)生

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是（　　）
D、為了了解全市初中學(xué)生的睡眠情況，適合采取普查的方式
A、為了了解德陽中學(xué)學(xué)生早餐情況，小明同學(xué)在學(xué)校門口調(diào)查了6名學(xué)生在一周中吃早餐的次數(shù)
B、為了了解電視劇《新西游記》的收視率，適合采取普查的方式
D、為了了解“神州八號”宇宙飛船零部件的狀況，適合采取普查的方式

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

甲、乙兩班舉行班際電腦漢字輸入比賽，各選10名選手參賽，各班參賽學(xué)生每分鐘輸入漢字個數(shù)統(tǒng)計如下表：

通過計算可知兩組數(shù)據(jù)的方差分別為，，則下列說法：①兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)相同；②甲組學(xué)生比乙組學(xué)生的成績穩(wěn)定；③兩組學(xué)生成績的中位數(shù)相同；④兩組學(xué)生成績的眾數(shù)相同。其中正確的有
A．1個B．2個C．3個D．4個

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

為了解某校九年級學(xué)生體育測試成績情況，現(xiàn)從中隨機抽取部分學(xué)生的體育成績統(tǒng)計如下，其中右側(cè)扇形統(tǒng)計圖中的圓心角α為36°．


根據(jù)上面提供的信息，回答下列問題：
（1）寫出樣本容量、m的值及抽取部分學(xué)生體育成績的中位數(shù)；
（2）已知該校九年級共有500名學(xué)生，如果體育成績達28分以上（含28分）為優(yōu)秀，請估計該校九年級學(xué)生體育成績達到優(yōu)秀的總?cè)藬?shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

下圖是由權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的，在1993年4月～2005年4月期間由中國經(jīng)濟狀況指標(biāo)之一中國經(jīng)濟預(yù)警指數(shù)繪制的圖表．

（1）請你仔細閱讀圖表，可從圖表中得出：我國經(jīng)濟發(fā)展過熱的最高點出現(xiàn)在　　　　年；我國經(jīng)濟發(fā)展過冷的最低點出現(xiàn)在　　　　年．
（2）根據(jù)該圖表提供的信息，請你簡單描述我國從1993年4月到2005年4月經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，并預(yù)測2005年度中國經(jīng)濟發(fā)展的總體趨勢將會怎樣？

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