如圖,有A型、B型、C型三種不同的紙板,其中
A型:邊長(zhǎng)為a厘米的正方形;
B型:長(zhǎng)為a厘米,寬為1厘米的長(zhǎng)方形;
C型:邊長(zhǎng)為1厘米的正方形.
(1)A型2塊,B型4塊,C型4塊,此時(shí)紙板的總面積為
(2a2+4a+4)
(2a2+4a+4)
平方厘米;
①?gòu)倪@10塊紙板中拿掉1塊A型紙板,剩下的紙板在不重疊的情況下,可以緊密的排出一個(gè)大正方形.剩下紙板的總面積為
(a2+4a+4)
(a2+4a+4)
平方厘米,這個(gè)大正方形的邊長(zhǎng)為
(a+2)
(a+2)
厘米;
②從這10塊紙板中拿掉2塊同類型的紙板,使得剩下的紙板在不重疊的情況下,可以緊密地排出兩個(gè)相同的大正方形,請(qǐng)問(wèn)拿掉的是2塊哪種類型的紙板?(計(jì)算說(shuō)明)
(2)A型12塊,B型12塊,C型4快.從這28塊紙板中拿掉1塊紙板,使得剩下的紙板在不重疊的情況下,可以緊密地排出三個(gè)相同形狀的大正方形,則大正方形的邊長(zhǎng)為
(2a+1)cm
(2a+1)cm
分析:(1)由于1塊A型的面積為a2cm,1快、塊B型的面積為4acm2,1塊C型的面積為4cm2,所以A型2塊,B型4塊,C型4塊的總面積為(2a2+4a+4)cm2;
①把2a2+4a+4減去a2,然后根據(jù)完全平方公式得到a2+4a+4=(a+2)2,由此得到正方形的邊長(zhǎng);
②把2a2+4a+4減去2,然后根據(jù)完全平方公式得到2a2+4a+2=2(a+1)2,由此得到正方形的邊長(zhǎng),所以從這10塊紙板中拿掉2塊C類型的紙板滿足要求;
(2)從這28塊紙板中拿掉1塊C類型的紙板可滿足要求,因?yàn)?2a2+12a+4-1=12a2+12a+3=3(2a+1)2,此時(shí)正方形的邊長(zhǎng)為(2a+1)cm.
解答:解:(1)1塊A型的面積為a2cm,1快、塊B型的面積為4acm2,1塊C型的面積為4cm2,所以A型2塊,B型4塊,C型4塊的總面積為(2a2+4a+4)cm2;
①這10塊紙板中拿掉1塊A型紙板,剩下的紙板在不重疊的情況下,可以緊密的排出一個(gè)大正方形.剩下紙板的總面積為2a2+4a+4-a2=a2+4a+4,而a2+4a+4=(a+2)2,則此正方形的邊長(zhǎng)為(a+2)cm;
②從這10塊紙板中拿掉2塊C類型的紙板,使得剩下的紙板在不重疊的情況下,可以緊密地排出兩個(gè)相同的大正方形.理由如下:
2a2+4a+4-2=2a2+4a+2=2(a2+2a+1)=2(a+1)2,此時(shí)正方形的邊長(zhǎng)為(a+1)cm;

(2)12a2+12a+4-1=12a2+12a+3=3(2a+1)2,此時(shí)正方形的邊長(zhǎng)為(2a+1)cm.
故答案為(2a2+4a+4),(a2+4a+4),a+2;(2a+1)cm.
點(diǎn)評(píng):本題考查了完全平方公式的幾何背景:運(yùn)用幾何直觀理解、解決完全平方公式的推導(dǎo)過(guò)程,通過(guò)幾何圖形之間的數(shù)量關(guān)系對(duì)完全平方公式做出幾何解釋.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,有A型、B型、C型三種不同類型的紙板,其中A型是邊長(zhǎng)為a的正方形,B型是長(zhǎng)為a寬為b的長(zhǎng)方形,C型是邊長(zhǎng)為b的正方形.
(1)若想用這些紙板拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,使其面積為(a+b)(a+2b),則需要A型紙板
1
1
張,B型紙板
3
3
張,C型紙板
2
2
張;
(2)若現(xiàn)有A型紙板1張,B型紙板3張,C型紙板3張,共7張.從這7張紙板中拿掉一張,使得剩下的紙板在不重疊的情況下能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形.寫(xiě)出所有的方案,并畫(huà)出示意圖予以說(shuō)明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,有A型、B型、C型三種不同類型的紙板,其中A型是邊長(zhǎng)為a的正方形,B型是長(zhǎng)為a寬為b的長(zhǎng)方形,C型是邊長(zhǎng)為b的正方形.
(1)若想用這些紙板拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,使其面積為(a+b)(a+2b),則需要A型紙板______張,B型紙板______張,C型紙板______張;
(2)若現(xiàn)有A型紙板1張,B型紙板3張,C型紙板3張,共7張.從這7張紙板中拿掉一張,使得剩下的紙板在不重疊的情況下能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形.寫(xiě)出所有的方案,并畫(huà)出示意圖予以說(shuō)明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012年山東省東營(yíng)市廣饒縣大王實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)模擬試卷(3月份)(解析版) 題型:解答題

讀一讀,想一想,做一做:
(1)國(guó)際象棋、中國(guó)象棋和圍棋號(hào)稱為世界三大棋種.國(guó)際象棋中的“皇后”的威力可比中國(guó)象棋中的“車”大得多:“皇后”不僅能控制她所在的行與列中的每一個(gè)小方格,而且還能控制“斜”方向的兩條直線上的每一個(gè)小方格.如圖甲是一個(gè)4×4的小方格棋盤(pán),圖中的“皇后Q”能控制圖中虛線所經(jīng)過(guò)的每一個(gè)小方格.
①在如圖乙的小方格棋盤(pán)中有一“皇后Q”,她所在的位置可用“(2,3)”來(lái)表示,請(qǐng)說(shuō)明“皇后Q”所在的位置“(2,3)”的意義,并用這種表示法分別寫(xiě)出棋盤(pán)中不能被該“皇后Q”所控制的四個(gè)位置.
②如圖丙也是一個(gè)4×4的小方格棋盤(pán),請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)棋盤(pán)中放入四個(gè)“皇后Q”,使這四個(gè)“皇后Q”之間互相不受對(duì)方控制(在圖丙中的某四個(gè)小方格中標(biāo)出字母Q即可).

(2)現(xiàn)有足夠的2×2,3×3的正方形和2×3的矩形圖片A、B、C(如圖),現(xiàn)從中各選取若干個(gè)圖片拼成不同的圖形.請(qǐng)你在下面給出的方格紙中,按下列要求分別畫(huà)出一種拼法示意圖(說(shuō)明:下面給出的方格紙中,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1.拼出的圖形,要求每?jī)蓚(gè)圖片之間既無(wú)縫隙,也不重疊.畫(huà)圖必須保留拼圖的痕跡).
①選取A型、B型兩種圖片各1塊,C型圖片2塊,在下面的圖1中拼成一個(gè)正方形;
②選取A型圖片4塊,B型圖片1塊,C型圖片4塊,在下面的圖2中拼成一個(gè)正方形;
③選取A型圖片3塊,B型圖片1塊,再選取若干塊C型圖片,在下面的圖3中拼成一個(gè)矩形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2004年江蘇省無(wú)錫市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2004•無(wú)錫)讀一讀,想一想,做一做:
(1)國(guó)際象棋、中國(guó)象棋和圍棋號(hào)稱為世界三大棋種.國(guó)際象棋中的“皇后”的威力可比中國(guó)象棋中的“車”大得多:“皇后”不僅能控制她所在的行與列中的每一個(gè)小方格,而且還能控制“斜”方向的兩條直線上的每一個(gè)小方格.如圖甲是一個(gè)4×4的小方格棋盤(pán),圖中的“皇后Q”能控制圖中虛線所經(jīng)過(guò)的每一個(gè)小方格.
①在如圖乙的小方格棋盤(pán)中有一“皇后Q”,她所在的位置可用“(2,3)”來(lái)表示,請(qǐng)說(shuō)明“皇后Q”所在的位置“(2,3)”的意義,并用這種表示法分別寫(xiě)出棋盤(pán)中不能被該“皇后Q”所控制的四個(gè)位置.
②如圖丙也是一個(gè)4×4的小方格棋盤(pán),請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)棋盤(pán)中放入四個(gè)“皇后Q”,使這四個(gè)“皇后Q”之間互相不受對(duì)方控制(在圖丙中的某四個(gè)小方格中標(biāo)出字母Q即可).

(2)現(xiàn)有足夠的2×2,3×3的正方形和2×3的矩形圖片A、B、C(如圖),現(xiàn)從中各選取若干個(gè)圖片拼成不同的圖形.請(qǐng)你在下面給出的方格紙中,按下列要求分別畫(huà)出一種拼法示意圖(說(shuō)明:下面給出的方格紙中,每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1.拼出的圖形,要求每?jī)蓚(gè)圖片之間既無(wú)縫隙,也不重疊.畫(huà)圖必須保留拼圖的痕跡).
①選取A型、B型兩種圖片各1塊,C型圖片2塊,在下面的圖1中拼成一個(gè)正方形;
②選取A型圖片4塊,B型圖片1塊,C型圖片4塊,在下面的圖2中拼成一個(gè)正方形;
③選取A型圖片3塊,B型圖片1塊,再選取若干塊C型圖片,在下面的圖3中拼成一個(gè)矩形.

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