Question

（2012•貴陽）林城市對教師試卷講評課中學生參與的深度和廣度進行評價，其評價項目為主動質疑、獨立思考、專注聽講、講解題目四項．評價組隨機抽取了若干名初中學生的參與情況，繪制了如圖兩幅不完整的統(tǒng)計圖，請根據圖中所給信息解答下列問題：

（1）在這次評價中，一共抽查了

560

名學生；
（2）請將條形統(tǒng)計圖補充完整；
（3）如果全市有16萬名初中學生，那么在試卷講評課中，“獨立思考”的學生約有多少萬人？

Answer 1

分析：（1）根據扇形統(tǒng)計圖專注聽講的百分比與條形統(tǒng)計圖中專注聽講的人數，列式計算即可；
（2）用被抽查的學生人數減去主動質疑、獨立思考、專注聽講的人數，求出講解題目的人數，然后補全統(tǒng)計圖即可；
（3）用獨立思考的學生的百分比乘以16萬，進行計算即可得解．

解答：解：（1）224÷40%=560名；

（2）講解題目的學生數為：560-84-168-224=560-476=84，
補全統(tǒng)計圖如圖；

（3）

168

560

×16=4.8萬，
答：在試卷講評課中，“獨立思考”的學生約有4.8萬人．

點評：本題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用，讀懂統(tǒng)計圖，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關鍵．條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數據；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小，本題利用“專注聽講”的人數與百分比求出總人數是解題的關鍵．