如圖，是等面積扇形一個轉(zhuǎn)盤，請回答下列問題：
①轉(zhuǎn)得奇數(shù)的可能性大，還是轉(zhuǎn)得偶數(shù)的可能性大，
②轉(zhuǎn)得質(zhì)數(shù)的可能性大，還是轉(zhuǎn)得不是質(zhì)數(shù)的可能性大？
③轉(zhuǎn)得3的倍數(shù)的可能性大，還是轉(zhuǎn)得4的倍數(shù)的可能性大？
④轉(zhuǎn)得小于5的可能性大，還是轉(zhuǎn)得大于4的可能性大？

解：①奇數(shù)的可能性為：，偶數(shù)的可能性為，＞，那么轉(zhuǎn)得奇數(shù)的可能性大；
②質(zhì)數(shù)的可能性為：，不是質(zhì)數(shù)的可能性為，＜，那么轉(zhuǎn)得不是質(zhì)數(shù)的可能性大；
③轉(zhuǎn)得3的倍數(shù)的可能性為=，轉(zhuǎn)得4的倍數(shù)的可能性為，＞，那么轉(zhuǎn)得3的倍數(shù)的可能性大；
④小于5的可能性為，大于4的可能性為，＜，那么轉(zhuǎn)得大于4的可能性大．
分析：①讓奇數(shù)的總個數(shù)除以數(shù)的總個數(shù)求得轉(zhuǎn)得奇數(shù)的可能性，同法求得轉(zhuǎn)得偶數(shù)的可能性，比較即可；
②讓質(zhì)數(shù)的總個數(shù)除以數(shù)的總個數(shù)求得轉(zhuǎn)得質(zhì)數(shù)的可能性，同法求得轉(zhuǎn)得不是質(zhì)數(shù)的可能性，比較即可；
③讓3的倍數(shù)的總個數(shù)除以數(shù)的總個數(shù)求得轉(zhuǎn)得3的倍數(shù)的可能性，同法求得轉(zhuǎn)得4的倍數(shù)的可能性，比較即可；
④讓小于5的數(shù)的總個數(shù)除以數(shù)的總個數(shù)求得轉(zhuǎn)得小于5的數(shù)的可能性，同法求得轉(zhuǎn)得大于4的數(shù)的可能性，比較即可．
點評：用到的知識點為：出現(xiàn)的可能性=本身的數(shù)目與總數(shù)目之比；關(guān)鍵是得到相應(yīng)的具體數(shù)目．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2013•椒江區(qū)一模）我們把弧長等于半徑的扇形叫等邊扇形．如圖，扇形OAB是等邊扇形，設(shè)OA=R，下列結(jié)論中：①∠AOB=60°；②扇形的周長為3R；③扇形的面積為
1
2
R2；④點A與半徑OB中點的連線垂直O(jiān)B；⑤設(shè)OA、OB的垂直平分線交于點P，以P為圓心，PA為半徑作圓，則該圓一定會經(jīng)過扇形的弧AB的中點．其中正確的個數(shù)為（　　）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，一個等面積扇形轉(zhuǎn)盤，隨機轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤一次，得到偶數(shù)的概率是
4
9
4
9
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

如圖，一個等面積扇形轉(zhuǎn)盤，隨機轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤一次，得到偶數(shù)的概率是________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：寧夏自治區(qū)期末題 題型：解答題

小明和小華為了爭取到一張觀看奧運知識競賽的入場券，他們各自設(shè)計了一個方案：
小明的方案是：轉(zhuǎn)動如圖所示的轉(zhuǎn)盤，如果指針停在陰影區(qū)域，則小明得到入場券；如果指針停在白色區(qū)域，則小華得到入場券（轉(zhuǎn)盤被等分成6個面積相等的扇形，若指針停在邊界處，則重新轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）。小華的方案是：從一副撲克牌中取出方塊1、2、3，將它們背面朝上重新洗牌后，從中摸出一張，記錄下牌面數(shù)字后放回，洗勻后再摸出一張，若摸出兩張牌面數(shù)字之和為奇數(shù)，則小明得到入場劵；若摸出兩張牌面數(shù)字之和為偶數(shù)，則小華得到入場券。
（1）計算小明獲得入場券的概率，并說明小明的方案是否公平？
（2）用樹狀圖（或列表法）列舉小華設(shè)計方案的所有情況，計算小華獲得入場券的概率，并說明小華的方案是否公平？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2003年廣東省廣州市黃埔區(qū)中考數(shù)學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2003•黃浦區(qū)一模）如圖：有六個半徑為1的等圓按圖所示擺放（相鄰兩圓均外切），六圓的連心線構(gòu)成等邊三角形，則圓心線外側(cè)的6個扇形（陰影部分）的面積是    ．

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