如圖，直線y=x+1分別與x軸、y軸相交于點A、B，以點A為圓心，AB長為半徑畫弧交x軸于點A1，再過點A1作x軸的垂線交直線于點 B1，以點A為圓心，AB1長為半徑畫弧交x軸于點A2，……，按此做法進行下去，則點A8的坐標是

A．（15，0） B．（16，0） C．（8，0） D．（，0）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南長沙卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：解答題

在直角坐標系中，我們不妨將橫坐標，縱坐標均為整數(shù)的點稱之為“中國結(jié)”。

（1）求函數(shù)y=x+2的圖像上所有“中國結(jié)”的坐標；

（2）求函數(shù)y=（k≠0，k為常數(shù)）的圖像上有且只有兩個“中國結(jié)”，試求出常數(shù)k的值與相應(yīng)“中國結(jié)”的坐標；

（3）若二次函數(shù)y=（k為常數(shù)）的圖像與x軸相交得到兩個不同的“中國結(jié)”，試問該函數(shù)的圖像與x軸所圍成的平面圖形中（含邊界），一共包含有多少個“中國結(jié)”？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（貴州安順卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：選擇題

如圖為二次函數(shù)y = ax2 + bx + c（a≠0）的圖象，則下列說法：

① a＞0

② 2a + b = 0

③ a+b+c＞0

④ 當(dāng)﹣1＜x＜3時，y＞0

其中正確的個數(shù)為（ ）

A．1 B．2 C．3 D．4

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省連云港市九年級第二次質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

某商店在四個月的試銷期內(nèi)，只銷售A、B兩個品牌的電視機，共售出400臺．試銷結(jié)束后，只能經(jīng)銷其中的一個品牌，為作出決定，經(jīng)銷人員正在繪制兩幅統(tǒng)計圖，如圖1和圖2．

（1）第四個月銷量占總銷量的百分比是___________；

（2）B品牌電視機第三個月銷量是___________臺；

（3）為跟蹤調(diào)查電視機的使用情況，從該商店第四個月售出的電視機中，隨機抽取一臺，求抽到B品牌電視機的概率；

（4）經(jīng)計算，兩個品牌電視機月銷量的平均水平相同，補全表示B品牌電視機月銷量的折線，請你結(jié)合折線的走勢進行簡要分析，判斷該商店應(yīng)經(jīng)銷哪個品牌的電視機．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省連云港市九年級第二次質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

如圖，在中，，則 度．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省連云港市九年級第二次質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

一組數(shù)據(jù)4，5，6，7，7，8的中位數(shù)和眾數(shù)分別是

A．7，7 B．7，6．5 C．5．5，7 D．6．5，7

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市思源實驗學(xué)校中考模擬數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

2014年5月12日，國家統(tǒng)計局公布了《2013年農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報告》，報告顯示：我國農(nóng)民工收入持續(xù)快速增長．某地區(qū)農(nóng)民工人均月收入增長率如圖1，并將人均月收入繪制成如圖2的不完整的條形統(tǒng)計圖．

 

根據(jù)以上統(tǒng)計圖解答下列問題：

（1）求2013年農(nóng)民工人均月收入的增長率是多少？

（2）求2011年農(nóng)民工人均月收入是多少？

（3）小明看了統(tǒng)計圖后說：“農(nóng)民工2012年的人均月收入比2011年的少了．”你認為小明的說法正確嗎？請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市思源實驗學(xué)校中考模擬數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

已知一個扇形的半徑為12，圓心角為150°，則此扇形的弧長是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年云南省大理州劍川縣中考三模數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

分解因式：2a2-8b2= ．

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